小學(xué)英語以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演等形式，著重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和學(xué)習(xí)智力，使之獲得語言知識的技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。但在英語教學(xué)實(shí)踐中又是怎樣的呢？在教學(xué)中存在很多問題，而這些問題必須得到解決之后，小學(xué)英語教學(xué)改革才有機(jī)會扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的局面，獲得成功。

一 教學(xué)中存在的問題

1．課堂缺乏激情

部分教師認(rèn)為，小學(xué)英語比較簡單，內(nèi)容少，根本不用備課就可以順利進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上，我們看來簡單的問題，可對于小學(xué)生來說是有一定難度的。學(xué)生參與的活動太少，沿襲了初中的教學(xué)模式，教師忽略了小學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語如同嚼蠟。

2．學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣

培養(yǎng)良好的習(xí)慣，包括聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣，讀書習(xí)慣等，為他們今后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)埋下了隱患（其實(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程就是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程）。

3．缺乏學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境

在學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間得不到保證（大綱規(guī)定每周至少4節(jié)英語課，而很多學(xué)校象征性地安排了2～3節(jié)），在家無人輔導(dǎo)，特別是在廣大農(nóng)村小學(xué)，留守兒童居多，這樣，下堂上英語課時，學(xué)生基本全部忘記。

4．教學(xué)中，部分教師走極端，過分追求活躍的課堂氛圍

一堂課滿是掌聲，看似熱鬧，學(xué)生用英語思考的時間甚少，英語課成為了純粹的游戲課，根本達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生用簡單的英語交際的目的。

5．教學(xué)中由于某些人為因素，導(dǎo)致部分教師在英語教學(xué)過程中脫離了英語教學(xué)改革的目標(biāo)

讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。為了適應(yīng)考試，過分追求學(xué)生的平均成績，出現(xiàn)了拔高要求的趨勢。小學(xué)英語初中化，把很多初中要求掌握的知識強(qiáng)加給小學(xué)生，學(xué)生感覺十分困難，更不用說快樂學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)了。更嚴(yán)重的是，有的教師又搞起了題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)重違背了教育教學(xué)改革的初衷。

6．課改重形式，輕實(shí)效

課程改革中的阻力較大，教師主要是擔(dān)心會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成績（因?yàn)楝F(xiàn)行考核體制主要看學(xué)生的平均成績），社會對教師的要求較高，因而不敢放手去嘗試英語教學(xué)的改革。迫于教育改革的大環(huán)境，許多學(xué)校都動足了腦筋，把學(xué)生的座位分成了若干小組，美其名曰“學(xué)習(xí)小組”?？墒牵捎趯W(xué)生人數(shù)太多，給英語課堂的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。為了“質(zhì)量”，便出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象。

7．當(dāng)下的英語“一條龍”教材讓我們在小學(xué)英語教學(xué)過程中遇到了很大的困難

我們首先應(yīng)該肯定這是一套好教材，但通過教材對比，我們發(fā)現(xiàn)1～4冊的課本，是適合小學(xué)三、四年級的，5～8冊的內(nèi)容似乎過深，顯得比較零亂，讓許多英語教師感到不好教、難把握，甚至到期末完成教學(xué)任務(wù)都較困難。許多學(xué)生學(xué)完一個模塊之后，都不能通讀全文，又談何興趣（縣城學(xué)校配備了較完善的師資都出現(xiàn)了這樣的狀況，更不用說那些鄉(xiāng)村小學(xué)了）。

二 解決問題的辦法

1．小學(xué)英語教學(xué)改革要成功，首先是解決教師的問題

（1）小學(xué)英語教師較缺乏，縣城小學(xué)英語教師基本上配齊，但是鄉(xiāng)村小學(xué)校的英語合格教師十分缺乏。小學(xué)英語相對來說要容易一些，所以，各鄉(xiāng)村小學(xué)可以讓部分有興趣教英語的年輕教師轉(zhuǎn)行教英語（很多年輕教師文化層次高，給他們一定的時間，他們完全可以勝任英語教學(xué)）；（2）英語教師的教學(xué)觀念在教學(xué)改革中起著主導(dǎo)作用，必須強(qiáng)勢轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。因?yàn)?，教學(xué)思想不改變，無論學(xué)生的座位形式如何變化，英語教學(xué)也只能是穿新鞋走老路，同樣得不到提高。

2．傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須得到改變

現(xiàn)在的學(xué)生接受新事物新信息的速度快，英語教師依靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書和一臺錄音機(jī)的模式，根本無法滿足學(xué)生的需要。因此，英語教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)亟?jīng)常地使用多媒體手段擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和參與度。我認(rèn)為，小學(xué)英語教師除了具備一些常用的教學(xué)方式外，還必須具備一種能力——“瘋”。他一定要繪畫、唱歌、表演、模仿等樣樣會，因?yàn)閷τ谛W(xué)生很多東西不是通過老師的講解獲得的，而是通過模仿、觀察學(xué)來的（這完全與中學(xué)的教學(xué)方式不一樣）。

3．對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)

我認(rèn)為教給學(xué)生知識不如教給學(xué)生方法。學(xué)生學(xué)到了學(xué)英語的方法，就會收到事半功倍的效果。學(xué)生通過自己的努力，在英語學(xué)習(xí)過程中體會到成功（自己能讀單詞、課文，就是成功）的樂趣，而成功帶給學(xué)生的就是自信心增強(qiáng)，成功越多，英語學(xué)習(xí)的欲望就越強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)的興趣就越大。這樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就達(dá)到了，為學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4．積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

上課時要盡量用英語與學(xué)生交流，開展能讓學(xué)生體會成功的英語活動，如辦英語小報、觀看簡單的英語畫、學(xué)唱英語歌曲等。有條件的學(xué)校還可以舉辦校園英語廣播，讓學(xué)生耳濡目染，在有意無意中接受學(xué)習(xí)英語。但這個過程是漫長的，不能立竿見影，必須長期堅持。

5．目前的教學(xué)雖然存在一定難度，但我們應(yīng)想辦法適應(yīng)它

通過努力鉆研教材，我們找到了解決這個問題的有效方法。我認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該可以對教材作出適當(dāng)調(diào)整和刪減，不必按教材的步驟一一教學(xué)，可依據(jù)各班的學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)，這就要求教師認(rèn)真分析學(xué)情，從學(xué)生學(xué)習(xí)出發(fā)。

小學(xué)英語教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，困難重重，不是短時間就可以成功的，但我們要有堅定的改革決心，讓我們廣大小學(xué)英語教師一起努力探索，為改變農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)而努力奮斗。

〔責(zé)任編輯：王以富〕