【摘 要】教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)語(yǔ) 創(chuàng)新 多媒體教學(xué) 個(gè)性特長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）08－0114－02

到了中專階段，語(yǔ)文成了基礎(chǔ)學(xué)科，不再是以前的主課。無論是從實(shí)用方面講，還是從科目的重要位置講，它都失去了以往令人注目的輝煌。特別是大部分中專生都認(rèn)為畢業(yè)找工作、應(yīng)聘崗位是靠技能而非文化課成績(jī)，再加上當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生狀況的基本特征是素質(zhì)參差不齊與總體素質(zhì)較低，近年來，就讀中職學(xué)校的學(xué)生中，大部分是無法上高中的初中畢業(yè)生和社會(huì)青年，所以學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力和喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何改革教學(xué)方法，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是擺在中職語(yǔ)文教師面前的一大難題。筆者根據(jù)多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出點(diǎn)滴體會(huì)，在此進(jìn)行一些探討。

一 設(shè)計(jì)生動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)

“良好的開端是成功的一半”，好的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)能抓住學(xué)生的心靈，讓學(xué)生一聽傾心，所以開場(chǎng)白十分重要。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用不同的導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生認(rèn)真上課。例如，可以采用復(fù)習(xí)的形式，以諺語(yǔ)、名人名言、講故事的形式，設(shè)置懸念形式、提問式、討論歸納式等。

二 以學(xué)生為中心，盡量做到人盡其才

教師應(yīng)根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，把學(xué)生分為幾個(gè)組，如朗讀組、課文分析組、作家作品組、生字生詞組等，營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氣氛，讓他們踴躍發(fā)言，在爭(zhēng)論中獲取真知，展現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，教師一定要做好學(xué)生的向?qū)?，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)誘導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)。這種教學(xué)方式抓住了學(xué)生的好勝心和上進(jìn)心，提高了學(xué)生的參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。

三 營(yíng)造開放型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的中專生，除了學(xué)習(xí)以外，對(duì)什么都感興趣。作為教師，我們要把他們的注意力和興趣引回課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，這就需要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生敢于說話，敢于爭(zhēng)辯，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。比如學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》一文時(shí)，沒有馬上按照課文進(jìn)行講解，而是先問同學(xué)們吃過荔枝么？然后再說說荔枝的顏色、產(chǎn)地。如何如何保存等（可以用此比喻來說明）。這些基本問題學(xué)生回答踴躍，活躍了課堂的氣氛。然后，老師在投影儀上放一些與荔枝有關(guān)的詩(shī)詞和歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞和文獻(xiàn)中的問題，自由討論發(fā)言，再根據(jù)課文找到相關(guān)的解釋。這樣，學(xué)生就在輕松的課堂中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。

四 鼓勵(lì)創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求異思維

現(xiàn)在的中專生思想比較活躍，想法也較多，他們的意識(shí)帶有強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，對(duì)一些課文的理解和教參與老師的見解不同。而老師也不能全盤否定學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂上，只要言之有理，則允許不同觀點(diǎn)的存在，給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間。比如，在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一課時(shí)，我要求學(xué)生給課文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，是一次想象力的訓(xùn)練，大部分學(xué)生在最開始時(shí)都是沿著課文的思路給女主人公一個(gè)悲劇的結(jié)局，不是瘋了就是死了。另外一部分學(xué)生寫女主人公幡然醒悟。可以說這是最普通的兩種結(jié)局，沒有什么新意。在這種情況下，我?guī)椭鷮W(xué)生拓展思路，要求他們把自己當(dāng)做女主人公，想象自己會(huì)怎樣，再加入現(xiàn)代意識(shí)和價(jià)值觀念，這樣，學(xué)生的想法變得多種多樣，有的想象女主人公得回項(xiàng)鏈捐給了貧困的孩子，有的想象女主人公利用項(xiàng)鏈的錢自己創(chuàng)業(yè)，成為真正的貴婦人等等，本節(jié)課收到了很好的效果。

五 利用先進(jìn)的教學(xué)手段，吸引學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)方法“一支粉筆，一本書”在現(xiàn)代教學(xué)中已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生對(duì)于這種教法也已經(jīng)厭倦了，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中要利用不同的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在目前眾多教育教學(xué)手段中，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教育手段當(dāng)屬教育的前沿科技手段，教師在課堂中有效地利用多媒體教學(xué)，不但能借助媒體吸引學(xué)生眼球，而且還能更好地完成教學(xué)內(nèi)容。因此，我們要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能多地運(yùn)用視聽、音像、電腦等媒體輔助教學(xué)，使課堂真正成為師生積累知識(shí)、釋放、組合、撞擊的舞臺(tái)。比如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一課，大量的影視資料若不加以運(yùn)用那是非?？上У?。在學(xué)生觀看視頻的過程中，不但可以讓學(xué)生更好地理解課文，還可以引導(dǎo)學(xué)生將視頻短片與課文進(jìn)行比較，提出以下問題：第一，影片展現(xiàn)的故事情節(jié)是否與小說相吻合？有什么不同的地方？第二，就某一具體情節(jié)，談?wù)動(dòng)耙曀囆g(shù)與文學(xué)藝術(shù)，哪一種的表現(xiàn)效果更好？學(xué)生暢所欲言。通過比較，對(duì)小說的特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確地把握，而且對(duì)影視與文學(xué)兩種藝術(shù)形式也有所認(rèn)識(shí)。

六 重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開展豐富多彩的第二課堂

開展生動(dòng)活潑、寓教于樂的課外活動(dòng)。語(yǔ)文課活動(dòng)的內(nèi)容形式不受課堂教學(xué)限制。學(xué)生根據(jù)自身的特長(zhǎng)，獨(dú)立選擇課外活動(dòng)，通過活動(dòng)，學(xué)生能增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的興趣。

總之，單調(diào)呆板的語(yǔ)文教學(xué)法只能使學(xué)生乏味，消極應(yīng)付。教師要依據(jù)學(xué)生年齡、特長(zhǎng)和專業(yè)所需，從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)上不斷改革，尊重每位學(xué)生特長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)需要，力求激活學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的欲望，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

［1］錢夢(mèng)龍.導(dǎo)讀的藝術(shù)［M］.北京：.人民教育出版社，1995

［2］黃麟生、倪文錦主編.先進(jìn)教育思想高超教學(xué)藝術(shù)［M］.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1991

〔責(zé)任編輯：高照〕