【摘 要】隨著課堂教學(xué)改革的深入，在語文教學(xué)過程中強調(diào)積累學(xué)習(xí)。把常態(tài)的課堂學(xué)習(xí)強化為主動的學(xué)習(xí)，學(xué)好字詞是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，字詞也是高考的必考內(nèi)容；因此，語文課程中的字詞教學(xué)是非常重要的，不可忽視或輕視。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 字詞學(xué)習(xí) 運用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）08－0096－01

隨著語文課堂教學(xué)改革的深入，學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)習(xí)潛能的挖掘和開發(fā)已越來越為人們所關(guān)注。語文學(xué)習(xí)離不開積累，而語文學(xué)科的積累又大致可分為積累字詞、積累素材、積累常識、積累方法、積累思想等方面，其中字詞的積累又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，卻又是容易被師生忽略的地方。想想我們的各種優(yōu)質(zhì)課、公開課，師生互動，高潮迭起，熱鬧非凡，一節(jié)課學(xué)完了，卻少見有關(guān)字詞的教學(xué)或練習(xí)；日常學(xué)習(xí)尤其是復(fù)習(xí)階段，一些學(xué)生完成所謂的任務(wù)后無所事事，可你如果稍加檢查就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能連文中的字詞都掌握不準確，也許在很多師生看來，字詞的學(xué)習(xí)、積累太“小兒科”。字詞教學(xué)固然不是高中階段的重點，但字詞積累卻是不可忽視或輕視的，沒有字詞積累的扎實根基，是無法建起語文能力的摩天大廈。積累即逐漸聚集?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，所有的成功不是一蹴而就的，都是一個逐漸聚集的過程。事實上，學(xué)習(xí)就是一個不斷積累，形成技能的過程。在語文學(xué)習(xí)中，積累就是不斷豐富語言，形成語感和讀寫技能的過程。積累在語文學(xué)習(xí)中，不可或缺。

所以，從根本上說，基礎(chǔ)字詞的掌握程度，反映了人語文素養(yǎng)的高低，也直接影響著交流的效果。這方面要求字音要讀準，字形要寫正確、寫美觀，詞匯量要豐富，并要會準確運用。從應(yīng)試的角度來看，做好字詞積累也事關(guān)重大。從被稱為“天下第一題”的字音題、字形題，到詞語辨析、熟語運用，再到下面閱讀中的實詞題、虛詞題，直接進行考查的就近20分，且不說后面的作文題等，也會因錯別字而扣分。從這個角度來看，字詞積累絕不可小覷。學(xué)好字詞是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，字詞也是高考的必考內(nèi)容；因此，語文課程中的字詞教學(xué)是非常重要的，決不能忽視或輕視。而目前，語文課程中的字詞教學(xué)幾乎都只停留在采用識記和訓(xùn)練兩種方法上，無論是老師的教，還是學(xué)生的學(xué)都覺得十分枯燥，再加上民族地區(qū)一部分課程用母語授課，漢語學(xué)習(xí)訓(xùn)練很有限，學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，因此，教學(xué)效果不佳。那么，應(yīng)如何提高字詞教學(xué)的效果呢？筆者認為，多讀、多寫是抓住問題的根本。學(xué)生對新的字詞的最初認知還是由讀寫開始。適當(dāng)?shù)淖x寫是識記的最直接方法，這是掌握字形最直接的途徑。加強作文評改中的字詞糾正。習(xí)作是學(xué)生對字詞的具體運用，忽視習(xí)作中的字詞糾正，就如同放棄了對字詞應(yīng)用的檢驗。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把字詞教學(xué)與課文內(nèi)容教學(xué)聯(lián)系起來，做到一舉兩得。在課文講解結(jié)束后，可以將文中的關(guān)鍵字詞挑選出來，讓學(xué)生根據(jù)這些字詞去創(chuàng)造性的復(fù)述課文，這樣，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否真正掌握了字形，真正掌握了字詞在具體語言環(huán)境中的意義；同時也檢測了學(xué)生對文本的掌握情況。在新授課中，不可忽視已學(xué)字詞的復(fù)習(xí)。字詞的掌握是需要不斷反復(fù)的練習(xí)。在反復(fù)重現(xiàn)中才能鞏固并充分掌握。在高中語文教學(xué)中，字詞教學(xué)同樣要遵循這一規(guī)律。學(xué)習(xí)語文的一個重要方法是積累記憶法。語文學(xué)習(xí)是一個長期的積累過程，大部分知識的獲取都要靠平時的積累，所以應(yīng)教會學(xué)生用積累記憶法來掌握一些基礎(chǔ)知識，比如字、詞和一些詩詞的記憶。這種方法的主要做法是：第一，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，建立專門的積累本。將平時老師講授或自己學(xué)習(xí)時遇到的一些字詞的音、形、義和一些名篇名句隨時記到自己的筆記本上，然后每隔一段時間進行總結(jié)，將這期間積累的東西進行歸納，這樣日積月累就可以掌握很多零散的、不容易集中記憶的知識，即化整為零，隨時記憶。依據(jù)工具書，準確掌握，建議可擁有以下幾種常見的工具書。第二，《現(xiàn)漢詞典》、《成語詞典》等，養(yǎng)成及時查閱的習(xí)慣。組織一些相關(guān)的活動，提高積累興趣。第三，成語接龍、歇后語競答、作文競賽等生動有趣的活動，促進學(xué)生對字詞的掌握，使學(xué)生在積累中運用，運用中積累。鼓勵學(xué)生將積累的字詞運用到寫作和交際中。

總之，字詞教學(xué)的形式多種多樣，高中語文字詞教學(xué)不應(yīng)封閉于滿足考試的局面中。這只是高中語文字詞教學(xué)最基本的要求。為了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，高中階段的語文字詞教學(xué)不應(yīng)被弱化。

〔責(zé)任編輯：高照〕