在應(yīng)試教育向素質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變的背景下，學(xué)校的藝術(shù)教育的重要性逐漸凸顯出來(lái)。小學(xué)音樂(lè)課成為小學(xué)教育的一門(mén)重要的必修課程。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，提高音樂(lè)課堂的質(zhì)量和效果、促進(jìn)小學(xué)生整體素質(zhì)的提高尤為重要。所以，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一型教學(xué)模式，創(chuàng)造豐富多彩的，富有吸引力的音樂(lè)課堂模式，讓小學(xué)生在音樂(lè)課堂上體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。就此，筆者談?wù)勑W(xué)音樂(lè)教學(xué)中常用的五大“法寶”。

一 利用音樂(lè)審美

審美是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)理念，應(yīng)該貫穿整個(gè)小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中。雖然小學(xué)生的審美能力有限，但是他們還是有能力區(qū)分一首歌曲是否好聽(tīng)，所以小學(xué)教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該選取一些唱起來(lái)朗朗上口的音樂(lè)。音樂(lè)的曲調(diào)清晰明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂，這樣，學(xué)生便于記憶。小學(xué)生在學(xué)習(xí)一首歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該就此歌曲的歌詞、意境、曲調(diào)為學(xué)生簡(jiǎn)單描述，同時(shí)讓小學(xué)生閉上雙眼，用心聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)結(jié)合老師的描繪，在頭腦里構(gòu)建出一幅美麗的畫(huà)面。學(xué)生的想象各不相同，但他們都會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力。用自己的方式記住這首歌曲。

二 發(fā)展興趣愛(ài)好

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。所以我們可以知道興趣、愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也不例外。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好教師，有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就能促進(jìn)小學(xué)生想學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)。小學(xué)教師在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。小學(xué)生的想象力非常豐富，這就需要音樂(lè)教師加以引導(dǎo)使小學(xué)生充分發(fā)揮想象力，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。學(xué)生的想象力是豐富的，思維是活躍的，而且小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，教師的積極引導(dǎo)，使他們能夠積極地參與到創(chuàng)作活動(dòng)中來(lái)，這時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的創(chuàng)作時(shí)間等，學(xué)生創(chuàng)作完成之后，讓學(xué)生們把自己畫(huà)的曲線(xiàn)圖展示給全班同學(xué)看，然后再相互討論。學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，能夠充分體會(huì)自己主導(dǎo)的樂(lè)趣，從而提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。小學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣就能夠把音樂(lè)培養(yǎng)成自己的一門(mén)愛(ài)好，從而更加深入的理解、學(xué)習(xí)。

三 領(lǐng)略音樂(lè)魅力

在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力能夠使小學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，不會(huì)產(chǎn)生厭煩感、恐懼感等心理。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣，讓他們知道音樂(lè)學(xué)習(xí)是與其他學(xué)科不同的，音樂(lè)學(xué)習(xí)是豐富多彩、富有趣味的。只有在心理上讓小學(xué)生接受了音樂(lè)，他們才能學(xué)好。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生聆聽(tīng)一些優(yōu)美的音樂(lè)，從整體上去感受這首音樂(lè)的美妙之處，從而體會(huì)出音樂(lè)中包含的情感。小學(xué)生的心思是細(xì)膩的，哪怕他們沒(méi)有非常獨(dú)立的思考能力，但也能從音樂(lè)的曲調(diào)與歌詞中體會(huì)到音樂(lè)所要表達(dá)的情感，再次，對(duì)于一首歌的學(xué)習(xí)，不僅要從整體上來(lái)把握，還應(yīng)該分段細(xì)聽(tīng)，學(xué)習(xí)探究。只有深入的探究以后音樂(lè)所要展現(xiàn)在我們的面前的意境，才能從深層次上去把握好一首音樂(lè)，這就需要小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐段的認(rèn)真聽(tīng)，只有聽(tīng)進(jìn)去了，才能夠很好地理解。

四 培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，音樂(lè)教師應(yīng)該正確的培養(yǎng)小學(xué)生的主導(dǎo)性和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。讓學(xué)生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人，同時(shí)教師應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)生不同于初高中的學(xué)生，有自己的思維能力，小學(xué)生想要學(xué)習(xí)的目的性和能力還有待加強(qiáng)，所以這就需要教師給予他們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，從而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性是非常重要的，但小學(xué)生沒(méi)有足夠的知識(shí)和能力進(jìn)行大型的創(chuàng)造，但教師在音樂(lè)教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些比較小的音樂(lè)創(chuàng)造，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性。在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)拍是非常重要的一個(gè)方面，每一片音樂(lè)作品都會(huì)有不同音高的幾個(gè)音，教師可以出一道音樂(lè)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，創(chuàng)作編輯幾個(gè)小節(jié)的音樂(lè)旋律，這對(duì)于小學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造性思維有著重要的意義。因?yàn)椋魳?lè)題沒(méi)有固定的音樂(lè)節(jié)奏，而且節(jié)奏的組合有很多的形式，每種形式組合起來(lái)的音符也都是不同的，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)作一首自己認(rèn)為最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，并在課堂上唱給大家聽(tīng)，這時(shí)就要求教師不僅能夠指出學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中的錯(cuò)誤，更應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們覺(jué)得自己譜出的音樂(lè)是美妙的，讓他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有成就感，這樣就可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己最大的能力，這樣音樂(lè)教學(xué)與學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。

五 重視音樂(lè)實(shí)踐

音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，所以小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該重視音樂(lè)的實(shí)踐性。把音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到兩者的最佳統(tǒng)一。小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中大多數(shù)都是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而忽略了與音樂(lè)的實(shí)踐相結(jié)合，所以小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有著很大的局限性。教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)小學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，從實(shí)踐中獲得音樂(lè)知識(shí)，從而豐富自己的音樂(lè)知識(shí)和能力。音樂(lè)教師在教授音樂(lè)的過(guò)程中，合適的教學(xué)手段是必不可少的，所以教師應(yīng)該選取多樣化的教學(xué)方法，讓小學(xué)生更喜歡上音樂(lè)課。重視音樂(lè)實(shí)踐就是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，所以教師應(yīng)該加以利用，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

此外，教師還應(yīng)該了解學(xué)生之間的個(gè)性差異，注重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式都各不相同，并且每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的。這就要求教師在音樂(lè)教學(xué)中，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，做到因材施教，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地激發(fā)在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)。教師應(yīng)該創(chuàng)造靈活多變的音樂(lè)教學(xué)模式，使小學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，有的學(xué)生嗓音比較清脆，那么教師就應(yīng)該引導(dǎo)此類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱一些輕松歡樂(lè)的歌曲，有的學(xué)生嗓音相較偏低，那么教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音調(diào)偏低的歌曲。還有的學(xué)生在家里就學(xué)過(guò)小提琴，那么教師就應(yīng)該對(duì)比加以重視起來(lái)，把他當(dāng)成一個(gè)小演奏家來(lái)培養(yǎng)。

當(dāng)然，教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)是第一步，然而教好音樂(lè)有很多方式方法，所謂仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，這就需要音樂(lè)教師不僅需要豐富的音樂(lè)知識(shí)，還應(yīng)該有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另外，音樂(lè)教師應(yīng)該不斷的積累音樂(lè)知識(shí)，這樣才能上好每一節(jié)音樂(lè)課。

〔責(zé)任編輯：高照〕