在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，作為提高學(xué)生英語(yǔ)水平的首要前提來(lái)認(rèn)識(shí)，相信沒(méi)有教不好的老師，更沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝祆湓疲骸敖倘宋匆?jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”可見(jiàn)學(xué)習(xí)興趣在傳授知識(shí)過(guò)程中的至關(guān)重要。作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)中怎樣才能更好地培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？總結(jié)這幾年來(lái)的教學(xué)工作，以及對(duì)學(xué)生做的調(diào)查，現(xiàn)談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)見(jiàn)解。

一 鉆研教材、精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施教學(xué)的前提條件，也是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在備課階段，我們要認(rèn)真解讀課標(biāo)、研究教材、分析學(xué)情，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，合理安排時(shí)間和教學(xué)步驟，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。如在教學(xué)“如何購(gòu)物”這一單元，教師可以設(shè)計(jì)一場(chǎng)課本劇，把水果放在講臺(tái)上，把講臺(tái)假設(shè)成一個(gè)出售水果的柜臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生扮演媽媽和女兒并去購(gòu)物，從而開展對(duì)話。教學(xué)“打電話”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師也可帶兩個(gè)既有聲音又可撥號(hào)碼的電話玩具，創(chuàng)設(shè)打電話這一情境，讓學(xué)生相互用英語(yǔ)對(duì)話。從而讓學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和熱情。要達(dá)到這樣的課堂教學(xué)效果，我們應(yīng)關(guān)注提高課堂效率，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，提倡集體備課，在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，與其他老師一起做，共同研究教學(xué)中的疑難問(wèn)題，集思廣益，精益求精，想方設(shè)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，贏得他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱愛(ài)。

二 教學(xué)方法的多樣性

學(xué)生已經(jīng)有了求知欲，那就要在英語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣。教師既是導(dǎo)演，又是演員。要注重針對(duì)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是再好的方法，經(jīng)常用也會(huì)失去它的魅力。為了激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，合理運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等多種方法，引發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。比如，在講“定語(yǔ)從句”的時(shí)候，如果一味地介紹相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，所以在簡(jiǎn)單地介紹了一些知識(shí)之后，讓學(xué)生用定語(yǔ)從句描述他們班上其中的一個(gè)學(xué)生，讓其他人去猜，說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí)。學(xué)生馬上就有了積極性。比如有個(gè)學(xué)生描述：He is a boy who likes talking in class．同學(xué)們馬上就知道了他所描述的人，并且爭(zhēng)著要讀他們的句子。

三 讓學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)積極性

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言最重要的作用就是交流。很多學(xué)生抱怨，學(xué)了英語(yǔ)沒(méi)有什么用或者根本就用不上，在我們這里根本就沒(méi)有外國(guó)人，怎么對(duì)話？但是我們不一定只能和外國(guó)人交流，我們自己也可以交流練習(xí)英語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交談，或者設(shè)定English comer，固定一個(gè)時(shí)間在某個(gè)地點(diǎn)用英語(yǔ)交談。在輕松自由的環(huán)境下說(shuō)英語(yǔ)。當(dāng)然，如果條件允許，學(xué)生可以通過(guò)交外國(guó)網(wǎng)友進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的意義。學(xué)生在體會(huì)到學(xué)有所用之后，就會(huì)想學(xué)更多的英語(yǔ)以應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四 突出互動(dòng)、注重激勵(lì)，讓學(xué)生體悟合作樂(lè)趣

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)言這種交際工具進(jìn)行交際的過(guò)程。在課堂教學(xué)中應(yīng)突出師生、生生互動(dòng)，注重激勵(lì)，讓學(xué)生以積極自愿的態(tài)度參與到教師設(shè)計(jì)的各式各樣的人際交往之中，在交往、交流中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，例如，根據(jù)學(xué)生都有較強(qiáng)的求知欲和好勝心，競(jìng)賽正是利用學(xué)生的這種心理，它能給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活注入新的活力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)單詞時(shí)，讓學(xué)生比一比，看誰(shuí)讀得好、記得快；練習(xí)時(shí)，賽一賽，哪組同學(xué)練習(xí)得最棒；表演時(shí)，看一看，哪些同學(xué)表演可得獎(jiǎng)；做游戲時(shí)，也可進(jìn)行競(jìng)賽。比如：字母游戲，包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲，包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。

總之，“興趣是最好的老師”這句話無(wú)論在一個(gè)人的事業(yè)選擇還是在一堂課的導(dǎo)入中都體現(xiàn)出它的巨大魔力。興趣也可將心靈劃向知識(shí)的海洋，學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)極大興趣時(shí)，就會(huì)高度集中，注意更好地去感知、記憶、思考和想象。正如教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“教育要使兒童在歡樂(lè)中掌握知識(shí)，兒童欲望的正當(dāng)滿足能導(dǎo)致兒童精神愉快?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)積極創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中取樂(lè)、在樂(lè)中長(zhǎng)知識(shí)，讓學(xué)生在展示個(gè)性色彩的演奏中體驗(yàn)成功的喜悅，不斷提高英語(yǔ)質(zhì)量，以達(dá)到我們最終的教學(xué)目的。

〔責(zé)任編輯：高照〕