【摘 要】21世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，閱讀是人們獲取信息、處理信息、分析和解決問題的最主要途徑。要想趕上信息時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，學(xué)校教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和處理知識(shí)與信息的能力。英語，作為現(xiàn)行必修課程中唯一的第二語言，無論是在學(xué)生應(yīng)試方面，還是在學(xué)生的終身教育方面都起著重要的作用。本文通過對(duì)影響高中生英語閱讀能力自我提高因素的分析，提出了有針對(duì)性的提高策略。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀能力 自主學(xué)習(xí) 影響因素 提高對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）08－0080－01

閱讀是個(gè)體對(duì)書面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的心理語言過程，是一種主動(dòng)的、有目的、有創(chuàng)造性的心理過程，是人們獲取信息、處理信息、分析和解決問題的最主要途徑。其中，閱讀能力的自我提高是大多數(shù)中國(guó)人學(xué)習(xí)英語的最佳途徑。

一 當(dāng)前高中生英語閱讀自我提高的主要影響因素

1．語言基礎(chǔ)知識(shí)的影響

第一，詞匯量。影響學(xué)生閱讀的第一關(guān)鍵是詞匯量。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握的詞匯越多，閱讀時(shí)所遇到的障礙就越??；反之，詞匯量積累得少，閱讀時(shí)就不容易理解句子的含義，因?yàn)樯~是理解整個(gè)句子的關(guān)鍵。同時(shí)，學(xué)生在記憶詞匯方面缺乏有效的技巧，這也對(duì)詞匯的積累造成了影響。

第二，語法問題。近年來，英語教育淡化語法的教學(xué)讓學(xué)生片面理解為學(xué)不好語法無所謂，導(dǎo)致他們對(duì)英語句子或段落進(jìn)行語法分析的能力較差，對(duì)閱讀文中的長(zhǎng)難句不知如何下手。特別是對(duì)一些句子的省略、各種分隔現(xiàn)象、各種倒裝現(xiàn)象及一些特殊句子結(jié)構(gòu)的不理解，都導(dǎo)致難以理解句意。

第三，文化背景知識(shí)的匱乏。雖然在新課標(biāo)的精神下，學(xué)生的閱讀內(nèi)容可謂與時(shí)俱進(jìn)，但大篇章的閱讀帶來的影響是缺少對(duì)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)消化多且繁瑣的單詞，從而難以理解文章的含義。學(xué)生看不懂一篇閱讀材料或找不到正確答案，有時(shí)并不是英語水平問題，而是缺乏對(duì)文化背景知識(shí)的了解。

2．閱讀技巧的缺失

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生做過的閱讀題目已是一個(gè)很可觀的數(shù)目，而為何在量的積累下卻沒有質(zhì)的突破呢？其原因主要有以下兩點(diǎn)：（1）只顧做題耗時(shí)耗力；（2）沒有正確的使用閱讀技巧。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，閱讀技巧的正確培養(yǎng)是非常重要的。

二 高中生英語閱讀能力自我提高的策略

1．學(xué)會(huì)加量

選一本自己感興趣且不用查詞典也能看懂且符合自己閱讀水平的英語閱讀書。開始可選一些簡(jiǎn)易或縮寫的讀物，培養(yǎng)自己閱讀的興趣，在此基礎(chǔ)上逐步選擇一些原著，如《新概念英語》、《空中英語教室》、《書蟲》等系列讀物進(jìn)行閱讀。同時(shí)也要把握一詞多義、一詞多性的特點(diǎn)，重視單詞轉(zhuǎn)義、熟詞生義，通過大量閱讀，對(duì)同一個(gè)詞的不同意思、不同詞性或不同表達(dá)反復(fù)認(rèn)真識(shí)記。

2．學(xué)會(huì)加速

平時(shí)要在課堂上或課后養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。這里講的閱讀是指廣泛閱讀涉及大量不同領(lǐng)域的文章，要求快速閱讀，主要理解和掌握文中的主要內(nèi)容。

第一，看題干，帶著問題閱讀文章。閱讀題干，要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題?？陀^信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對(duì)文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。

第二，了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息后，然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、分析、對(duì)比、排除，有根據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。

3．學(xué)會(huì)必要的閱讀技巧

第一，弄清篇章結(jié)構(gòu)。作者寫文章傳遞給讀者什么信息，在作者下筆前就已考慮好了。這一信息或是一組事實(shí)，或許是一個(gè)故事，或許是一種觀點(diǎn)等。要把這些信息清晰地展現(xiàn)在讀者面前，作者要決定先從哪里著筆，遵循什么順序，哪些地方該著重強(qiáng)調(diào)等。他不但要清楚講什么，而且還要選擇一種最好的表達(dá)方式，這一切就是指這篇文章的篇章結(jié)構(gòu)。

第二，理解全文。學(xué)生應(yīng)了解到不同題材的文章，閱讀方法也不同。如閱讀報(bào)紙、雜志及一些參考資料時(shí)，沒有必要去了解細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，而主要是要弄清其中心意思。另外，理解文章的開始就是把握中心意思。為訓(xùn)練這一技巧，學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）閱讀速度要適當(dāng)加快，但要比略讀慢些；（2）少注意過分細(xì)節(jié)化的內(nèi)容，把主要精力放在對(duì)作者的主要思路上；（3）還應(yīng)注意關(guān)聯(lián)詞，還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)影響文章的大意。

第三，找段落大意.。一篇課文往往由三大部分組成，第一部分是topic，有時(shí)topic前面還有introduction；第二部分是文章的主體部分；第三部分是結(jié)論，結(jié)尾部分，作者往往會(huì)重申自己的觀點(diǎn)。每一部分又是由相關(guān)聯(lián)的段落結(jié)合在一起的。理解每一部分的內(nèi)容對(duì)整篇課文的理解是關(guān)鍵。要理解每一部分的內(nèi)容，要按四步走：（1）必須充分理解組成這一部分的每一個(gè)自然段，它包括能夠找出它們的主題句，段意；（2）必須明白這一部分要說明的主要內(nèi)容；（3）要識(shí)別出作者是如何闡述其中心內(nèi)容的。每一自然段又是怎樣為中心思想服務(wù)的；（4）還必須找出組成這一部分的段與段之間又是用了哪些詞連接的。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)是與被動(dòng)、機(jī)械、接受式學(xué)習(xí)相對(duì)的主動(dòng)、自覺、獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，它不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要意義。高中生處于個(gè)體正趨向成熟的階段，他們自我判斷、自我控制、自我評(píng)價(jià)的主觀愿望和學(xué)習(xí)策略意識(shí)、認(rèn)知能力的水平在心理上和智力上為培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力提供了適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，在此基礎(chǔ)上實(shí)施英語的自主閱讀是非常重要的。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕