【摘 要】本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)某學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。研究表明：隨著網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園的普及，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中存在一定的問(wèn)題：（1）對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；（2）網(wǎng)絡(luò)自我管理能力不強(qiáng)；（3）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性不強(qiáng)；（4）利用網(wǎng)絡(luò)信息的效率不高。并根據(jù)研究中存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 自主學(xué)習(xí) 問(wèn)題 改進(jìn)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）08－0053－02

一 前言

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式之一，越來(lái)越受到學(xué)習(xí)者和研究者的重視?！爸袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心”（CNNIC）根據(jù)2008年3月的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)用戶已超過(guò)2億，并且在所有網(wǎng)民中，學(xué)生網(wǎng)民所占比例的最大，占到30%，其中又以大學(xué)生為主體。并且在網(wǎng)絡(luò)的使用中，以獲取知識(shí)和信息為主要目的大學(xué)生比例超過(guò)70%?？梢?jiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生一種重要的學(xué)習(xí)方式之一。因此，本研究主要以某學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，找出其中存在的問(wèn)題，從而分析原因，以期提出改進(jìn)措施，為促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提出建議。

二 研究方法及研究對(duì)象

1．研究方法

主要采用自編問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查研究。在結(jié)合某學(xué)院的具體實(shí)際情況與借鑒和已有研究的基礎(chǔ)上，編制了《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷分為兩部分：一是被調(diào)查者的基本情況（學(xué)生性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)）；二是圍繞對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、自我管理能力、適應(yīng)能力、利用信息能力幾個(gè)方面設(shè)計(jì)了30個(gè)題目（其中第30題為測(cè)謊題，以篩選出無(wú)效問(wèn)卷）。每個(gè)題項(xiàng)設(shè)置了5個(gè)選項(xiàng)，它們是“非常不同意、不同意、不能確定、同意、非常同意。”

2．研究對(duì)象

本研究以隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)某學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，確保了被調(diào)查者的代表性。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷300份，回收288份，回收率為96%；其中的有效問(wèn)卷272份，有效率為90.67%。

三 結(jié)果與討論分析

對(duì)于某學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的分析，本文主要通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行SPSS數(shù)據(jù)分析，從對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、自我管理能力、適應(yīng)能力、利用信息能力等方面進(jìn)行研究。

1．大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

關(guān)于大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)方面，本問(wèn)卷設(shè)計(jì)了8個(gè)問(wèn)題，從調(diào)查的實(shí)際情況來(lái)看，被調(diào)查者中87.5%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源的認(rèn)識(shí)持肯定態(tài)度，另外，被調(diào)查者中有77.57%的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)是有利于信息交流的，并且有13.97%的學(xué)生認(rèn)為非常有利于信息交流。然而被調(diào)查者中只有1.85%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是更適合于學(xué)習(xí)，相反，卻有53.67%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是更適合于消遣。由上述材料的結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源的認(rèn)識(shí)和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)否有利于信息交流都持肯定態(tài)度，但就網(wǎng)絡(luò)是否適合學(xué)習(xí)卻持否定態(tài)度。

2．大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我管理能力

自我管理是自主學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)、執(zhí)行學(xué)習(xí)方案、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)自我管理，學(xué)習(xí)者必須強(qiáng)化自我約束，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我管理能力方面，本問(wèn)卷設(shè)計(jì)了7個(gè)問(wèn)題，從調(diào)查的實(shí)際情況來(lái)看，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性方面，只有19.48%的大學(xué)生是主動(dòng)地、有目的地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，且只有1.47%的大學(xué)生表示非常同意；在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃方面，只有15.07%的大學(xué)生會(huì)在晚上安排好第二天的學(xué)習(xí)時(shí)間，以便第二天的自主學(xué)習(xí)；在對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的控制方面，只有23.89%的大學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中根據(jù)自己的計(jì)劃和需要控制自己的學(xué)習(xí)行為。

由上述材料可以看出，某學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的自我管理能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，這主要表現(xiàn)為大學(xué)生較低的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和目的性、較少的學(xué)習(xí)計(jì)劃性、較弱的學(xué)習(xí)行為控制性等。

3．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性

適應(yīng)性是指?jìng)€(gè)體與環(huán)境在適應(yīng)過(guò)程中形成的適應(yīng)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性好，能提高學(xué)業(yè)成績(jī)；相反，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性方面，本問(wèn)卷設(shè)計(jì)了7個(gè)問(wèn)題，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，76.13%的大學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦學(xué)習(xí)會(huì)很累，且有20.95%的大學(xué)生表示非常累，這顯然表明他們還不適應(yīng)面對(duì)電腦這種學(xué)習(xí)的方式。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)46.69%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的休閑娛樂(lè)太多以至于無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，這也表明他們還不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)這種有著更多休閑和娛樂(lè)資源干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)利用信息的能力

在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)利用信息的能力方面，本問(wèn)卷設(shè)計(jì)了7個(gè)問(wèn)題，從調(diào)查的實(shí)際情況來(lái)看，被調(diào)查者中只有19.85%的大學(xué)生不能熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，且只有1.1%的大學(xué)生不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，被調(diào)查者中也只有8.46%的大學(xué)生不能有效地利用網(wǎng)絡(luò)上的各種途徑找到自己在學(xué)習(xí)中需要的資料。上述材料都表明某學(xué)院的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)利用信息的能力在一定程度上達(dá)到了其預(yù)期的目標(biāo)。

四 促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的措施

1．加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度是決定他們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要因素。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的宣傳和推廣。如：印刷小冊(cè)子放在圖書(shū)館或宿舍大廳內(nèi)、在點(diǎn)擊率較高的學(xué)校論壇內(nèi)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源主題等。其次，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)檢索課，提高學(xué)生對(duì)信息化資源優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)能力。開(kāi)設(shè)信息技術(shù)檢索課程可以使學(xué)生較為系統(tǒng)地接受有關(guān)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)資源的了解程度。最后，為大學(xué)生提供更多使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的機(jī)會(huì)。針對(duì)部分學(xué)生由于沒(méi)有上網(wǎng)條件而放棄使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源狀況，學(xué)校應(yīng)該采取“增加免費(fèi)上機(jī)時(shí)間”等措施。

2．提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的自我管理能力

自我管理學(xué)習(xí)能力是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須具備的條件，只有具備了這種能力，學(xué)習(xí)者才能在多姿多彩的信息社會(huì)堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中精力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。首先，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的水平和條件決定其學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，制定相應(yīng)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃并強(qiáng)制自己在每個(gè)學(xué)習(xí)階段按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要善于自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定有很多難以解決的麻煩，這時(shí)千萬(wàn)不要?dú)怵H、輕易放棄，要想想自己的目標(biāo)和以前所做的努力，并調(diào)整好自己的心態(tài)。

3．創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)適應(yīng)性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)具有資源豐富而雜亂、信息干擾性強(qiáng)、學(xué)習(xí)進(jìn)程個(gè)人控制等特點(diǎn)，相對(duì)于一直以來(lái)受班級(jí)授課教學(xué)組織形式主導(dǎo)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì)有著不同程度的不適應(yīng)性問(wèn)題，對(duì)此，可以從以下兩方面做起。首先，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人文環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，要積極營(yíng)造虛擬空間的“大學(xué)氣息”和學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地減少網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中人文關(guān)懷的缺失。其次，開(kāi)展必要的聚會(huì)研討和交流活動(dòng)。網(wǎng)上的聚會(huì)研討、網(wǎng)下的親密接觸，可以使學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系更融洽，信息交流更及時(shí)、更有效。

4．加強(qiáng)大學(xué)生自身各方面能力的培養(yǎng)，提高利用資源的效率

大學(xué)生自身要加強(qiáng)各方面能力的建設(shè)，以提高利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的效率。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生雖然大都具有利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，但也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的娛樂(lè)資源而出現(xiàn)不同程度的注意力的不集中等問(wèn)題，針對(duì)這些情況，大學(xué)生要有目的性地加強(qiáng)自身的意志力、耐力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源掌握的熟悉情況，以便在以后的學(xué)習(xí)中能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，順利的解決自己想要解決的問(wèn)題，以提高利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的效率，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕