【摘 要】在新世紀(jì)，我國(guó)學(xué)校體育的教學(xué)方法、內(nèi)容手段、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)等各方面將面臨新的挑戰(zhàn)。要改變傳統(tǒng)的單一、枯燥、競(jìng)技型的體育教學(xué)方法，構(gòu)建創(chuàng)新性的體育課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 身心健康 終生體育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）07－0155－01

從清朝政府的第一節(jié)體育課的開(kāi)辦到今天體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)的學(xué)校體育已有百年的歷史，體育教育也隨著時(shí)代不同起著不同的作用。從建國(guó)初期的“富國(guó)強(qiáng)兵”到開(kāi)放時(shí)期的“增強(qiáng)人民體質(zhì)”、“發(fā)展競(jìng)技體育”。隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，歷史的車(chē)輪跨入新的世紀(jì)，學(xué)校體育目標(biāo)定位在“終身體育”新觀念上。如何改變傳統(tǒng)的單一、枯燥、被動(dòng)型、重復(fù)型、競(jìng)技型的體育教學(xué)方法，構(gòu)建創(chuàng)新型的體育課堂教學(xué)方式呢？結(jié)合本人自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。

一 研究的對(duì)象與方法

根據(jù)2004年所獲得的部分在校生生理數(shù)據(jù)，結(jié)合該批學(xué)生的上體育課的素養(yǎng)和達(dá)標(biāo)成績(jī)，我選擇了生理和體能指標(biāo)相互均衡的初一和初二各兩個(gè)班互為參照進(jìn)行研究。自2004年下半學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任了這兩個(gè)年級(jí)的體育課教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)和收集閱讀資料，針對(duì)初一年級(jí)的兩個(gè)班采用新課標(biāo)的指導(dǎo)思想上課，注重發(fā)展其學(xué)生為主的教學(xué)理念。對(duì)初二年級(jí)的體育課仍采用傳統(tǒng)的體育課授課方式。

1．讓學(xué)生自主參與到活動(dòng)中來(lái)，成為體育課的主人，成為創(chuàng)造的主體

讓學(xué)生成為課的主人：第一，教師要努力學(xué)好新課改的理論，制定符合學(xué)生心理和教學(xué)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)。第二，在教學(xué)過(guò)程中“學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者”，起輔助作用。只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，打破教師直接給結(jié)論，學(xué)生進(jìn)行單純的“聽(tīng)——看——記——練”的方式。要形成在教師的啟發(fā)下，學(xué)生自己探索知識(shí)的過(guò)程。教師應(yīng)重視學(xué)生的奇思妙想，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育教學(xué)。總之，體育教師在課堂上要扮演好組織者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的角色，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)真正成為課堂的主人，享受體育的樂(lè)趣。例如：準(zhǔn)備活動(dòng)，在我上學(xué)的時(shí)候，大都是繞操場(chǎng)慢跑2～3圈，這樣不易激發(fā)學(xué)生的興趣，有時(shí)候?qū)W生是在被動(dòng)地完成任務(wù)，效率不高?，F(xiàn)在，通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過(guò)游戲完成準(zhǔn)備活動(dòng)。這樣不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)參與性，也完成了教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生是在愉悅的心情下完成的，體現(xiàn)享受體育、快樂(lè)體育的新理念。這里要注意的是不能為追求新課改目標(biāo)去生搬硬套模式，其結(jié)果會(huì)適得其反。

2．體育課上在加強(qiáng)體質(zhì)練習(xí)的同時(shí)，要加大心理品質(zhì)的培養(yǎng)，為適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)做準(zhǔn)備

在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的今天，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的差距愈來(lái)愈小，這時(shí)更加強(qiáng)調(diào)的是心理素質(zhì)。著名的教育家戴爾#8226;卡耐基研究認(rèn)為：“一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%是由于他的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，另外的85%要依賴人際關(guān)系、處世技巧?！币囵B(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，首先，在教學(xué)中多應(yīng)用啟發(fā)式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)的渴望和勇氣；也可以讓學(xué)生自我暗示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生的情緒高漲精神飽滿，注意力集中。除了運(yùn)用語(yǔ)言刺激外，還可以采用直觀與語(yǔ)言相結(jié)合的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

3．培養(yǎng)學(xué)生體育能力

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生活節(jié)奏加快，在繁忙而沉重的工作與學(xué)習(xí)之余，人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求日益高漲，科學(xué)鍛煉已成為社會(huì)的新潮流，以學(xué)生終生受益為出發(fā)點(diǎn)，著眼學(xué)生的未來(lái)，奠定終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)生體能的培養(yǎng)是體育教學(xué)目標(biāo)之一，是現(xiàn)代教育思想的要求之一，也是體育教育發(fā)展的需要。體能是一個(gè)人的體育知識(shí)、技能、技術(shù)等因素的綜合能力。根據(jù)中學(xué)生年齡的特點(diǎn)，體能培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容與方法符合目標(biāo)。在教學(xué)手段上重點(diǎn)誘導(dǎo)，激發(fā)調(diào)控，在不斷的改革和革新中做到多樣化，生動(dòng)活潑，富有情趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中感受喜悅，促使其能力的發(fā)展、形成，鞏固再發(fā)展。

二 結(jié)果分析

2004年12月，學(xué)校組織開(kāi)展了全校性的體育活動(dòng)——冬季越野長(zhǎng)跑比賽。通過(guò)比賽，對(duì)兩個(gè)班級(jí)的參賽選手進(jìn)行生理測(cè)試，并計(jì)算出部分的相關(guān)生理指標(biāo)。對(duì)兩個(gè)班級(jí)的運(yùn)動(dòng)名次、運(yùn)動(dòng)員的情感投入、心理品質(zhì)做了記錄。

結(jié)果表明：運(yùn)用新的教學(xué)觀授課的班級(jí)與傳統(tǒng)授課的班級(jí)相比，存在著差異。從研究分析中可以看出兩個(gè)班級(jí)參加比賽的選手的生理相關(guān)指數(shù)基本均衡，而他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程所表達(dá)出來(lái)的精神狀態(tài)、心理品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)潛力相比，前者所表達(dá)出來(lái)的精神狀態(tài)比后者積極、肯定。經(jīng)過(guò)調(diào)查，在比賽中，兩個(gè)班的運(yùn)動(dòng)員都出現(xiàn)了“極限”的現(xiàn)象：腿酸、呼吸困難、頭暈等不適的癥狀。前者在沒(méi)有外因的支持下憑借自己的意志克服困難，超越自己，完成生理上的轉(zhuǎn)變；后者從內(nèi)心想堅(jiān)持下去，最終還是放棄了，讓自己調(diào)整以后，重新再跑。運(yùn)動(dòng)成績(jī)和比賽后的感想，前者也大大超過(guò)后者，后者跑完以后相互指責(zé)，不歡而散。前者表現(xiàn)出不灰心，不計(jì)較，他們通過(guò)頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)拼搏的精神，并肩作戰(zhàn)取得了優(yōu)良的成績(jī)。

實(shí)踐證明：在教師的指導(dǎo)下建立自主探求、創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式和使用快樂(lè)的互動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生體育能力的提高是大有好處的。教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)放思維空間，激發(fā)創(chuàng)新的靈敏感覺(jué)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，發(fā)揮其自身的潛能提高自己的素質(zhì)，適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)綜合人才素質(zhì)的客觀需求。

參考文獻(xiàn)

［1］董翠香、蔣建森.體育教師如何走進(jìn)新課程［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2002（5）

〔責(zé)任編輯：王以富〕