【摘 要】音樂教育是審美教育的重要組成部分，音樂欣賞課是在高職院校中實施音樂教育的最佳方式，具有普遍性和易操作性。但現(xiàn)階段各個高職院校音樂教育發(fā)展的不平衡，造成了音樂水平參差不齊。

【關鍵詞】高職院校 音樂教育 音樂欣賞課

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）07－0077－01

音樂教育是審美教育的重要組成部分，通過音樂教育可以增強學生的形象思維能力和提高審美的能力。音樂欣賞是音樂教育的組成部分，對培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂的能力有著重要作用。學生通過系統(tǒng)的欣賞音樂作品，就可以增長對音樂的鑒賞力，同時也提高對音樂的表現(xiàn)力。

教育部頒布的《關于加強全國普通高等學校藝術教育的意見》進一步明確了學校藝術教育的基本任務和目的。音樂欣賞課是在高職院校中實施音樂教育的最佳方式，具有普遍性和易操作性。但現(xiàn)階段各個高職院校音樂教育發(fā)展的不平衡，造成了音樂水平參差不齊。

一 高職院校音樂教育存在的問題

1．課程設置與內容缺乏系統(tǒng)性

音樂欣賞課作為一門選修課程，在絕大多數(shù)高職院校中只開設一個學期，課程設置和課時安排一般為30～32個學時，占1.5～2個學分。這對于大多來自農村，對音樂知識接觸較少的高職生而言，只能說是杯水車薪。由于缺乏音樂學習的連續(xù)性，因而很難達到培養(yǎng)和提高大學生音樂素質的基本要求。

2．師資隊伍建設亟需加強

對高職生進行音樂教育，教師是關鍵。目前高職院校中普遍存在著音樂教師配備不足的現(xiàn)象。根據(jù)高等學校藝術教育的基本任務和發(fā)展要求，現(xiàn)階段專職藝術教師的配備參考比例以占在校學生總人數(shù)的0.15%～0.2%為宜。但是從我了解到的高職院校中有近2/3的高職院校，配備的教師僅為1～2人。我所在的學校專任教師中教授音樂欣賞課的教師目前僅有1人。再者多數(shù)高職院校雖然設立了藝術教研室或藝術教育中心、美育教育中心等，但只是空架子。由于教師配備整體上不充足，加上大多數(shù)音樂教師還同時兼任其他崗位，因此，音樂教師課程壓力大，很難有時間和精力針對教學活動展開科研探討，專業(yè)水平難以得到提高。

3．教學方法與實際脫節(jié)

高職院校與專業(yè)的音樂院校的教學方法應有所區(qū)別。目前大多數(shù)高職院校的音樂欣賞課教師都是專業(yè)音樂院校畢業(yè)，但在教學過程中，存在著直接套用專業(yè)音樂院校的教學模式，強調作曲技術和音樂理論的講解。這樣的教學方法缺少對非音樂專業(yè)學生實際情況的認識，教與學脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：一是脫離了高職生的音樂知識的基本現(xiàn)狀，易使高職生困惑地認為音樂難懂，遠離他們所熱愛的音樂；二是偏離了高職生選修音樂欣賞課的目的，他們以音樂為手段或載體提高自身的藝術修養(yǎng)，拓展知識面，注重藝術對人的影響；三是易使高職生陷入藝術的層面，而忽視音樂所蘊含的豐富情感內容，難以達到提高情操、陶冶性情、提高審美境界的目的。

二 針對高職院校音樂教育的現(xiàn)狀，提出相應措施

1．加強師資建設，改進課程設置

各高職院校的教育教學工作者和教學管理部門應加大音樂教育工作的力度，切實保證充足的教師人員配備和合理的教學計劃。首先，應該確保在全校各個專業(yè)開設《中外音樂欣賞》、《地方音樂賞析》等理論課程；其次，盡量開設一些音樂技巧訓練課程，如聲樂、器樂等。此外，條件允許可以開設舞蹈、表演等音樂實踐課程。經過對這些課程系統(tǒng)的學習，學生不僅可以在音樂藝術上有所長進，而且能夠掌握系統(tǒng)的音樂基礎知識，為其今后藝術修養(yǎng)的形成奠定基礎。

2．加強音樂藝術課外活動

可以在全校范圍內有目的、有計劃地開展多種形式的音樂藝術活動，以活動促進教學，彌補課堂教學的不足。例如，可以定期開展音樂藝術教育教學講座，可以組織和指導學生自己設計和排練演出，還可以組建校級合唱團和舞蹈隊等。通過組織這些課外藝術活動，一方面可以提高學生的組織能力、交際能力、創(chuàng)造能力；另一方面也可以豐富學生的課余文化生活，對創(chuàng)造和諧、安定、健康的校園生活環(huán)境具有一定的積極意義。

3．加強教研活動，實現(xiàn)資源共享

任何一項工作都要從實踐中總結經驗，才能更好地發(fā)展。因此，高職音樂藝術教育也應該建立良好的教研機制，定期地開展專題討論，有針對性地解決音樂藝術教學中產生的問題。高職音樂藝術教育工作者不僅應該與本院的教師一起開展教研活動，更要加強與兄弟院校的聯(lián)系，做到互通信息、資源共享，從而及時地掌握最新的音樂藝術教育理念，共同為高職音樂藝術教育的蓬勃、快速發(fā)展貢獻自己的力量。

綜上所述，高職音樂欣賞課是以審美教育為核心，注重學生感受和鑒賞音樂美的能力培養(yǎng)，使其具有健康向上的審美情趣和樹立正確的審美觀念，它是素質教育的一個重要組成部分。音樂欣賞的巨大作用是其他學科所不可取代的。因此，高職院校的教育應給予音樂欣賞足夠的空間和地位，重視它并進行改革探討，真正達到高職音樂欣賞課的教學目標。

〔責任編輯：陳晨〕