【摘 要】體育教學(xué)水平以及科研水平都應(yīng)該受到重視，應(yīng)開展各類科研活動來加強教學(xué)質(zhì)量，教師是科研的主力軍，體育教師在高職院校的教育當中發(fā)揮著重要的作用，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)以及道德修養(yǎng)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，有效完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)體育人才。本文對體育教師提出了要求，要加強道德品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)以及和學(xué)生之間的關(guān)系等等。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 體育教師 道德素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì)

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）07－0047－01

科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟的快速發(fā)展，使高職院校不斷擴展大學(xué)體育教師的數(shù)量。體育教師的責任重大，要培養(yǎng)國家后備體育人才，尤其是近年來要求體育教師把新的知識傳授給學(xué)生，所以教師要有一定的學(xué)科水平，還要有優(yōu)良的教學(xué)水平。目前高職院校不重視提高教師的教學(xué)水平是一個很大的問題，在實際的教學(xué)工作中我們經(jīng)?？梢钥吹胶鲆暯處熃虒W(xué)水平的現(xiàn)象，所以加強體育教師的素質(zhì)是首要任務(wù)。

一 加強高職院校體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

1．加強教師的知識水平和身心素質(zhì)

體育教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面，即文化科學(xué)的知識、體育專業(yè)的知識以及心理學(xué)方面的知識。文化科學(xué)以及體育專業(yè)的知識是教師向?qū)W生所傳授的知識，心理學(xué)方面的知識是教師在教育過程中提高學(xué)生學(xué)習效果的一種途徑。一個體育教師應(yīng)該有深厚的文化科學(xué)知識、扎實的體育專業(yè)知識以及全面的心理學(xué)知識。體育教師只有掌握了廣泛深厚的文化科學(xué)知識，才能夠給學(xué)生傳授多方面的知識，才會發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生。只有掌握了扎實的專業(yè)知識，才能培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生達到一個較高的體育水平。只有在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法，才能夠把自己所掌握的各項知識以及技能有效傳遞給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力。

體育教師的身心素質(zhì)包括教師的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。體育教師具有良好的身體素質(zhì)，保持好的體力，才能夠在實踐基礎(chǔ)上進行探索，進行創(chuàng)新。同時，體育教師的特殊性決定了教師需要有良好的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)是教學(xué)活動當中教師必備的個性特征，教師要培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，加強適應(yīng)社會的能力，妥善處理好生活與工作的沖突，正確對待各種矛盾，經(jīng)得起考驗，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

2．加強教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平

體育教學(xué)用特有的運動手段以及固有的教學(xué)形式來教育學(xué)生，是師生共同參與的活動，主要包括教、學(xué)以及練習三個方面。教師要向?qū)W生傳授體育理論知識，還要指導(dǎo)學(xué)生鍛煉，掌握運動的技能，提高自己的身體素質(zhì)。而且，體育教師還要指導(dǎo)各種體育項目，只有具備了扎實的理論知識，掌握了全面的運動技能，才能在體育教學(xué)活動中進行準確的動作示范，滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師要想做好體育的教學(xué)工作，就應(yīng)該努力提高專業(yè)知識的水平，拓寬知識面。很多體育教師開始重視學(xué)習教育的理論知識，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律以及學(xué)生的不同特點進行因材施教，從而能夠取得好的成績。

二 加強高職院校體育教師的職業(yè)道德

熱愛體育教育工作是體育教師工作的最大動力，教師的職業(yè)道德素質(zhì)能夠在很大程度上影響學(xué)校教育的質(zhì)量。體育教師與其他科目的教師有共性，也存在很大的特殊性，這是體育教師的任務(wù)以及教學(xué)過程所決定的，體育教師除了上理論課，更多的時候是在做練習課，所以，體育課程的學(xué)習是腦力勞動，而且還是體力勞動。體育教師不僅有繁重的教學(xué)任務(wù)，還要有課余訓(xùn)練以及群體競賽的工作，體育教師只有熱愛自己的體育教育事業(yè)，具有高尚的道德品質(zhì)，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，這也是體育教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。體育教師要做到不怕吃苦，不計得失，體育教學(xué)工作的復(fù)雜性決定了體育教師所從事的是腦體綜合勞動，而且勞動效果也不容易被人理解，他們得到的總是低于付出的。所以體育教師在這個艱苦的崗位上要不辭辛苦，不計得失，有獻身體育教育工作的精神。

三 樹立高職院校正確的職業(yè)道德觀念

教師是高等教育的主要實施者，教師的素質(zhì)決定著一所高校的辦學(xué)質(zhì)量。教師的素質(zhì)由職業(yè)道德與業(yè)務(wù)素質(zhì)組成。高校教師首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，即“師德”。教師本身的世界觀、人生觀、價值觀，教師自身的道德修養(yǎng)和言行規(guī)范對學(xué)生均產(chǎn)生著直接影響，在學(xué)生思想上起著潛移默化的作用，而學(xué)生在接受知識的同時，也不斷地接受教師在思想、情操、作風等方面的教育影響。高尚的職業(yè)道德是保證教師做好本職工作的必要條件，教師的職業(yè)道德對青年學(xué)生的道德面貌乃至整個社會風氣都有深刻的影響。教師的職責不僅是教書，更重要的是育人。做一名合格的人民教師，其職業(yè)道德內(nèi)涵應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？我想至少應(yīng)包括愛崗敬業(yè)、言行一致、誨人不倦、以身作則、率先垂范、為人師表、嚴謹治學(xué)、勇于創(chuàng)新、關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作等內(nèi)容。要建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，一定要從走向崗位開始，培養(yǎng)教師職業(yè)道德，形成風氣，把師德建設(shè)和專業(yè)培訓(xùn)有機地結(jié)合起來，全面提高教師的素質(zhì)。

綜上所述，體育教師必須具備開拓進取的精神，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，堅持原則，為人師表，從而培養(yǎng)更多的社會主義體育接班人。

參考文獻

［1］汪海燕、羅達勇、范敏.對普通高校弱勢群體（學(xué)生）實施體育保健課程教學(xué)的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2004（05）

［2］聶東風、王家彬等.8所重點大學(xué)學(xué)生健康的體育意識與行為傾向研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2005（04）

〔責任編輯：李錦雯〕