【摘 要】結(jié)合園林專業(yè)的特點，文章闡述了目前園林專業(yè)畢業(yè)（設(shè)計）論文存在的問題及相應(yīng)的表現(xiàn)形式，并探討了造成論文質(zhì)量降低的原因，提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】園林 畢業(yè)（設(shè)計）論文 成因 對策

【中圖分類號】G642.477 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）07－0006－02

目前國內(nèi)很多農(nóng)林類院校中都開設(shè)有園林專業(yè)，此專業(yè)實踐性很強，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后需要在工作中獨當(dāng)一面，解決風(fēng)景園林工程中有關(guān)設(shè)計和施工的實際問題。本科生的畢業(yè)（設(shè)計）論文是本科生培養(yǎng)過程中一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本科階段所學(xué)的專業(yè)知識，分析并解決問題的能力。筆者從事園林專業(yè)教學(xué)工作多年，通過對指導(dǎo)畢業(yè)生（設(shè)計）論文情況的觀察研究，總結(jié)了導(dǎo)致論文質(zhì)量不高的原因，結(jié)合園林專業(yè)的實際特點，對這些問題提出了幾點解決措施。

一 現(xiàn)狀及質(zhì)量降低的表現(xiàn)形式

我校園林專業(yè)隸屬城建與環(huán)境學(xué)院，此專業(yè)畢業(yè)設(shè)計包括配備指導(dǎo)教師、選題、開題、實施、中期檢查、答辯和復(fù)審幾個階段。其中指導(dǎo)教師的選擇配備、選題、開題在第七學(xué)期進行，其余環(huán)節(jié)從第八學(xué)期正式開始。通過對近幾年的畢業(yè)（設(shè)計）論文的指導(dǎo)、評閱及參與答辯情況來看，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．論文存在抄襲現(xiàn)象

針對園林專業(yè)的特點，我校園林專業(yè)畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)格式包括文字與圖紙兩大部分，通過對近幾年論文的審閱，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在文字與圖紙方面都存在較大問題。首先，文字部分格式不規(guī)范，沒有按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)格式撰寫，有較多的錯別字與病句。表述口語化傾向嚴(yán)重，句意空洞無物，存在抄襲現(xiàn)象；其次，圖紙部分質(zhì)量普遍不高，存在拼湊、他人代畫甚至網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。

2．設(shè)計方案實用性不強

根據(jù)我校的實際情況，畢業(yè)（設(shè)計）論文選題方向主要分為兩類：第一類是園林規(guī)劃設(shè)計類，包括城市綠地系統(tǒng)的總體規(guī)劃以及各類綠地的規(guī)劃設(shè)計等；第二類是園林工程類，包括園林建設(shè)、工程的施工管理、工程監(jiān)理等。其中選擇第一個方向的學(xué)生占了大多數(shù)，但是通過對設(shè)計方案的審閱后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的方案過于簡單，未能體現(xiàn)出四年所學(xué)的專業(yè)知識，可操作性不強。

3．答辯流于形式

畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計劃、有鑒定的、比較正規(guī)的審查論文的重要形式，是學(xué)生畢業(yè)（設(shè)計）論文程序中非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過答辯可以檢驗學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，考察指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平，鍛煉學(xué)生的歸納、總結(jié)設(shè)計能力。但是近些年來隨著畢業(yè)生人數(shù)的增多，學(xué)生答辯的平均時間縮短，不管學(xué)生答辯情況如何，教師基本都是全部通過，答辯也越來越流于形式。

二 導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量降低的成因

1．論文完成時間倉促

我校園林專業(yè)畢業(yè)（設(shè)計）論文安排在本科階段的最后兩個學(xué)期進行，對學(xué)生來講完成一篇較高質(zhì)量的畢業(yè)論文時間還是比較充裕的，但是由于各種各樣的原因，學(xué)生真正花在上面的時間卻很短。

（1）思想上對其重視程度不夠。不管是學(xué)生還是個別指導(dǎo)教師，都不同程度地認(rèn)為畢業(yè)（設(shè)計）論文不過是一個形式，只要不是太差，都能通過答辯拿到畢業(yè)證與學(xué)位證，答辯成績高低無所謂，這樣就導(dǎo)致了教師在指導(dǎo)管理過程中相對比較松懈，學(xué)生也不愿意在畢業(yè)論文上花費太多的時間精力，到最后不得已時匆匆忙忙作一篇論文了事。

（2）就業(yè)與考研的壓力。目前國內(nèi)開設(shè)（風(fēng)景）園林專業(yè)的學(xué)校眾多，加之高校擴招，每年都有數(shù)量眾多的園林畢業(yè)生要找工作，但就業(yè)市場卻是供大于求，導(dǎo)致就業(yè)壓力不斷增大。在這種狀況下，畢業(yè)生花在找工作上的時間、心思日益增多，而在畢業(yè)（設(shè)計）論文上的精力相應(yīng)減少，加之用人單位在選聘畢業(yè)生時，很少關(guān)注畢業(yè)論文做得如何，學(xué)生也認(rèn)為畢業(yè)論文對就業(yè)的影響不大，忙于擇業(yè)，沒有更多的精力顧及。就業(yè)形勢不容樂觀導(dǎo)致的另一個后果就是考研大軍陣容的擴大，很多園林專業(yè)的學(xué)生尤其是處于就業(yè)弱勢的女生把目標(biāo)轉(zhuǎn)向繼續(xù)攻讀學(xué)位，第七學(xué)期對于準(zhǔn)備考研的學(xué)生來講是一段關(guān)鍵的時期，他們幾乎把全部精力都投入到考試科目的準(zhǔn)備當(dāng)中，很少拿出時間進行畢業(yè)設(shè)計?？佳谐煽兂鰜砗筮M入復(fù)試的學(xué)生又要花費足夠的時間精力準(zhǔn)備復(fù)試，未進入復(fù)試的學(xué)生也開始忙于實習(xí)或找工作單位，這些原因都導(dǎo)致了學(xué)生花在畢業(yè)（設(shè)計）論文上的時間太少。

2．學(xué)生數(shù)量眾多，教師力量不足，指導(dǎo)不到位

高校的擴招直接導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量的急劇增長，教師的數(shù)量卻沒有等比例增加。以我校為例，近些年每位園林專業(yè)教師平均帶畢業(yè)生都在五位以上，有的甚至達到十位以上，教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)過多，在論文指導(dǎo)上力不從心，無法對每一個學(xué)生的設(shè)計方案、論文進行仔細閱讀、提出意見；有的教師教學(xué)和科研任務(wù)十分繁重，教師的精力和時間投入不足，沒有充足的時間來指導(dǎo)學(xué)生；有的指導(dǎo)教師對學(xué)生要求不嚴(yán)，甚至遷就某些不合理要求，不管寫的好壞都能通過；有的教師由于自身科研經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗不足，能力有限，對學(xué)生指導(dǎo)不到位。所有這些問題都不利于整體論文水平的提高，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量低下。

3．學(xué)生自主性差，“借用”現(xiàn)象普遍存在

很多學(xué)生在畢業(yè)論文選題的時候表現(xiàn)茫然，完全沒有自己的想法，希望由指導(dǎo)教師直接給他們定好范圍方向甚至是具體的論文題目。在論文開展的過程中也表現(xiàn)的非常被動，缺乏自主性，遇到問題不知道如何解決，全憑指導(dǎo)教師監(jiān)督與幫助，一旦教師沒有時間，論文質(zhì)量可想而知。還有一部分學(xué)生更糟糕，教師建議的方向他們完全不考慮，而是將自己實習(xí)期間的一些項目，甚至自己從未參與過的項目拿來作為自己的論文，存在比較嚴(yán)重的“借用”現(xiàn)象。

4．師生之間缺乏足夠溝通

教師忙于教學(xué)科研，精力有限，學(xué)生外出實習(xí)找工作，到外地后很多更換電話號碼，使得教師與學(xué)生聯(lián)系出現(xiàn)困難，彼此缺乏必要的溝通，教師無法對學(xué)生的畢業(yè)（設(shè)計）做出有效地監(jiān)管與指導(dǎo)，這也在一定程度上導(dǎo)致了論文質(zhì)量的下降。

5．學(xué)生缺乏論文撰寫的技巧技能

由于園林專業(yè)未開設(shè)文獻檢索與論文寫作等相關(guān)課程，使得學(xué)生缺乏基本的資料查閱與論文寫作知識，在撰寫畢業(yè)論文時一頭霧水，不知從何下手，于是有部分學(xué)生貪圖“快捷”，直接抄襲他人成果。論文技能的缺乏主要有以下兩個表現(xiàn)：一是查閱文獻資料的能力缺乏，很多學(xué)生不知道如何查閱相關(guān)的文獻資料，甚至不知道有中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫；二是寫作能力差，這就導(dǎo)致論文文字部分語言組織能力不強，表述過于口語化，層次不清晰；三是園林繪圖工具如CAD、PS使用不熟練，圖紙部分質(zhì)量不高。

三 提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1．思想上充分重視

這一點至關(guān)重要，只有思想上把畢業(yè)論文當(dāng)作一件很重要的事情來做，才會投入更多的時間精力，論文的質(zhì)量才有提高的可能。對學(xué)生來講，一定要摒棄論文做好做壞都一樣、沒必要花費太多時間的想法；對教師來講，也不能認(rèn)為只要學(xué)生能通過答辯就萬事大吉。此外，學(xué)校也要加強制度的制定管理，對不符合答辯通過條件的學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行二次答辯或延遲畢業(yè)甚至取消學(xué)位授予的措施，不能姑息縱容，使教師與學(xué)生真正能從思想上對畢業(yè)（設(shè)計）論文重視起來。

2．及早讓學(xué)生介入與畢業(yè)（設(shè)計）論文有關(guān)的活動

如果沒有前期的相應(yīng)活動，到畢業(yè)（設(shè)計）論文時突然接觸論文的選題，由于毫無基礎(chǔ)，學(xué)生往往表現(xiàn)得比較茫然，不知所措。為此建議在大一、大二時，學(xué)生就應(yīng)提前介入一些科研活動或相應(yīng)其他有關(guān)課題的活動，這樣學(xué)生才真正有選擇權(quán)，知道自己的興趣所在，這時再去考慮選題，學(xué)生就能充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，激發(fā)創(chuàng)新的熱情。

3．正確處理好就業(yè)考研與畢業(yè)（設(shè)計）論文的關(guān)系

如果將學(xué)生的畢業(yè)（設(shè)計）論文工作適當(dāng)提前，例如提前半年，雖然有些專業(yè)課還沒學(xué)完，但如果學(xué)生已在早期介入一些類似畢業(yè)論文的實踐活動，就可以提早選題、開題，并開始開展相關(guān)活動。

4．加強師生之間的交流

師生之間定期對畢業(yè)（設(shè)計）論文的進展情況加以溝通，如學(xué)生在外地實習(xí)，換號碼后應(yīng)主動與指導(dǎo)教師聯(lián)系，遇到問題時及時與教師溝通解決。教師也應(yīng)該對學(xué)生的畢業(yè)論文充分重視起來，在百忙之余抽出時間檢查督促學(xué)生論文的進展情況。

5．開設(shè)文獻檢索與論文寫作課程

資料查閱知識的匱乏與論文寫作技巧的不足可以通過開設(shè)文獻檢索、論文寫作等類似的課程加以彌補。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)的知識后再面對論文的寫作時就能做到心中有數(shù)，不再手足無措，論文文字部分的質(zhì)量就能提高很多。除此之外，對園林常用的繪圖工具要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多加練習(xí)，提高論文圖紙部分的質(zhì)量。

四 結(jié)束語

本科畢業(yè)設(shè)計是一項較復(fù)雜的教學(xué)實踐過程，學(xué)生充足的資料收集、認(rèn)真的知識準(zhǔn)備、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、積極的求知欲及教師自身素質(zhì)的不斷提高、專業(yè)知識的日益充實、教師間融洽的協(xié)作關(guān)系、對學(xué)生耐心負責(zé)的態(tài)度、規(guī)范的管理制度對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量具有極大的促進作用。園林專業(yè)實踐性強，提高園林專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量任重而道遠，需要教師、學(xué)生和學(xué)校都重視起來，共同為之努力。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕