摘 要：對(duì)于音樂(lè)的感受，都是從聽(tīng)開(kāi)始的。探討小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)中傾聽(tīng)音樂(lè)的有效作用，探索傾聽(tīng)音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，分析小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)并加以利用，提高小學(xué)低段學(xué)生的音樂(lè)傾聽(tīng)興趣和積極性。討論小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)的方法和手段，結(jié)合傾聽(tīng)音樂(lè)的作用，提高小學(xué)低段音樂(lè)的教學(xué)成效，提高小學(xué)低段學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)其健康快樂(lè)地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；低段；音樂(lè)；教學(xué)；傾聽(tīng)音樂(lè)；有效；作用

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受它的內(nèi)涵，感受音樂(lè)的情緒、音樂(lè)的節(jié)奏、音樂(lè)的感染力。在音樂(lè)的教學(xué)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上才能達(dá)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的。小學(xué)低段的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)才處于一個(gè)啟蒙、入門的階段，加之他們年齡特點(diǎn)具有的好動(dòng)天性，以及對(duì)某一件事情不能長(zhǎng)期保持專注的心理特點(diǎn)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更加重要。教師在音樂(lè)教學(xué)中，全盤了解學(xué)生的特點(diǎn)以及充分理解音樂(lè)的特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，積極引導(dǎo)小學(xué)低段的學(xué)生積極地傾聽(tīng)音樂(lè)，逐漸地培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣，以便養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣。

一、充分認(rèn)識(shí)小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)中傾聽(tīng)音樂(lè)的有效作用

小學(xué)低段的學(xué)生正處于一個(gè)好動(dòng)、好奇、容易被吸引的年齡階段，但是他們又不能保持對(duì)某一事情的長(zhǎng)期專注。這些年齡特點(diǎn)都決定了小學(xué)低段學(xué)生在欣賞音樂(lè)、特別是欣賞民族音樂(lè)、國(guó)際音樂(lè)、器樂(lè)的時(shí)候顯得興趣不大，老愛(ài)打打鬧鬧的，不能專心傾聽(tīng)。在音樂(lè)教學(xué)中，可以讓學(xué)生把眼睛閉起來(lái)欣賞音樂(lè)。眼睛閉上了，看不見(jiàn)同伴自然就減少了打鬧的情況發(fā)生，就迫使他們不得不靜下來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生靜下來(lái)后，他們的精神就處于一個(gè)專注的狀態(tài)。在專注傾聽(tīng)的同時(shí)，腦海中自然就會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)律展開(kāi)想象。這又很自然地鍛煉了學(xué)生的想象力，在豐富的想象中，一幅幅美麗的圖畫(huà)會(huì)在學(xué)生腦中鋪展開(kāi)來(lái)。當(dāng)欣賞音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生把自己心中的感受說(shuō)出來(lái)。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，描繪出了學(xué)生想象的所有沒(méi)有圖畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。而往往人在有很深感觸的時(shí)候，他的語(yǔ)言表達(dá)能力也比平時(shí)強(qiáng)上許多，表達(dá)的時(shí)候就會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)、美妙動(dòng)人。

二、提高小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)中傾聽(tīng)音樂(lè)興趣的方法

音樂(lè)教學(xué)中傾聽(tīng)音樂(lè)具有如此重要的作用，回到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣常常不是很高。特別是小學(xué)低段的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，在音樂(lè)欣賞的時(shí)候往往不能專心、不夠安靜。要提高音樂(lè)教學(xué)中的傾聽(tīng)音樂(lè)效果，就必須提高學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。只有有了興趣過(guò)后，學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候才能保持專注、才能達(dá)到傾聽(tīng)的目的。要提高學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.音樂(lè)教學(xué)中采用音樂(lè)故事的方法

小學(xué)低段學(xué)生對(duì)故事有格外的偏好，這都是他們好奇的心理特點(diǎn)所決定的。在音樂(lè)教學(xué)中把音樂(lè)和故事相結(jié)合，借助形象生動(dòng)的故事情節(jié)，緩緩展開(kāi)音樂(lè)，把學(xué)生帶入到相應(yīng)的情景中充分感受音樂(lè)的魅力，體會(huì)音樂(lè)的美妙。

2.音樂(lè)教學(xué)中采用音樂(lè)游戲的方法

游戲是小學(xué)低段學(xué)生又一極具偏好的事情，緊緊抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)教材，編排一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲融入到音樂(lè)中，提高學(xué)生參與的積極性以及傾聽(tīng)的興趣。比如在教學(xué)《你的名字叫什么》的時(shí)候，就可以編成小游戲，在一個(gè)一個(gè)的接唱中起到相互認(rèn)識(shí)的作用。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂(lè)又玩了游戲，一舉兩得，讓學(xué)生在游戲中感受到了快樂(lè)。要很好地玩游戲、參與到其中，就必須認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，盡快地學(xué)會(huì)這首歌，才能在游戲中有良好的表現(xiàn)。

3.音樂(lè)教學(xué)中的表演法

不論是表演者或者是觀看表演者，在表演中都能提高對(duì)音樂(lè)的專注程度，提高傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。在老師或?qū)W生精彩的示范表演中，觀看的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種崇拜、積極向上進(jìn)取的心理。

小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)中傾聽(tīng)音樂(lè)有豐富學(xué)生想象力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和升華學(xué)生的情感等作用。在音樂(lè)教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極思考，采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。當(dāng)然，教學(xué)是一個(gè)非固定的過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該努力探索，尋求更加優(yōu)秀的教學(xué)方法，以讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。

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（作者單位 浙江省杭州蕭山區(qū)所前鎮(zhèn)第一小學(xué)）