縱觀教改，不難發(fā)現(xiàn)，改革的目標(biāo)就是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的高素質(zhì)人才。這就需要教師熱愛(ài)學(xué)習(xí)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，成為祖國(guó)明天的棟梁之材。

學(xué)習(xí)，從功能角度講，就是獲得知識(shí)和能力的過(guò)程；從心理角度講，就是人的內(nèi)部心智活動(dòng)和外部體力活動(dòng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如果讓學(xué)生在獲得知識(shí)和能力的過(guò)程中，心理上具有歡樂(lè)感，而無(wú)愁苦感；體力上具有輕快感，而無(wú)困乏感；在這樣的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量就容易多了。這就需要我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我有如下體會(huì)：

一、要熱愛(ài)學(xué)生

中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之烏?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”。因此，愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。從教幾載，我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的：

1.平等對(duì)待

現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差生難，我就要求自己不僅要愛(ài)“白天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”，這種平等的愛(ài)使學(xué)生如沐春風(fēng)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

2.做到“五不”

當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥、不拿大話威脅恐嚇、不體罰與變相體罰、不心罰。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)，在知識(shí)中感受快樂(lè)。下面我就個(gè)人的嘗試給大家介紹一下：

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)追求的興趣，教師必須了解學(xué)生心理，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在新課一開(kāi)始，就處于積極的思維狀態(tài)。

2.用情境激活課堂

情境教學(xué)是運(yùn)用各種手段，創(chuàng)設(shè)教材描繪的富有美感的情境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴或靈感，喚起學(xué)生的求知欲，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)中，利用情境教學(xué)尤為重要。

3.走出課堂組織教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)理念打破了傳統(tǒng)的、唯一的“課堂教學(xué)”模式，新課標(biāo)要求注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只局限在教室內(nèi)，應(yīng)當(dāng)走出教室，走向社會(huì)，走向大自然，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少用批評(píng)

心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍中才能思路敏捷，才能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，讓他們能夠自由地想象、大膽地質(zhì)疑，滿足他們的表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極探索創(chuàng)新。這樣，上課提問(wèn)時(shí)，學(xué)生才能積極地發(fā)言。

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，為每一位學(xué)生的發(fā)展提供良好的外部條件，在這樣的氛圍中教師才可能由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)的知識(shí)的傳授者成為動(dòng)態(tài)的研究者。

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了他們能成為祖國(guó)明天的棟梁之才，作為教師一定要順應(yīng)學(xué)生的天性，讓他們?cè)谳p松、愉快中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)！

（作者單位 陜西省定邊縣蘇州新區(qū)希望小學(xué)）