后進生缺點、毛病較多，心理特殊，不那么可愛，這就需要教師具有強烈的事業(yè)心和責任感，用愛的春雨去滋潤他們的心田，讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強，創(chuàng)作出人生自勵自強的奮進之歌!因為愛不僅是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育方法，讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍，讓祖國的新一代在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。

一、保護后進生的自尊心

我覺得，每一個孩子都有他的自尊，他曾經的錯誤至少是他的隱私。作為教師，我們有義務保護孩子的自尊，也有必要保護孩子的隱私。我記得有一篇文章中講到：一位小學生不慎拉到褲子里，可是，老師去處理時，小男孩卻高仰著頭，死活不承認。為了保護這個小男孩的自尊，老師編了“你媽媽叫你下課后趕緊回家”的謊言，使那個小男孩擺脫了尷尬。我覺得，這位老師，不僅具有隨機應變的靈動，更重要的是他具有一顆愛心，是他的愛心促使他關注一個小男孩的自尊。孩子是獨立的活生生的人，不是被物化的對象。在他們學習成績退步之后，大都對這一現(xiàn)象有一定的認識，只是他們缺乏立刻改正的條件，作為教師，我們要和他們平等交流，傾心交談。更重要的是讓他們從后進生的陰影里走出來，沒有負擔地走在明朗的陽光下。對于那些敏感的心靈，少一份刺激，就少一份傷害；多一份關愛，就多一束心靈陽光。多一份愛心的呵護，學生，尤其是后進生的自尊，才會成為引領他們健康成長的動力。著名的教育家馬卡連柯在擔任一所少年勞教學校的校長時，就曾當著那些曾經有過不同的劣跡的學生的面焚毀了他們的檔案。他不動聲色地抹去了孩子們身后那七歪八扭的腳印，然后將一顆愛心延展成尊貴的紅毯，任由那幸福的丟棄了履歷的腳踏上來，走出一條無憾的人生之路。

二、增強后進生的自信心

在關心幫助后進生的過程中，要努力發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，以表揚為主。要注意發(fā)揮集體的作用來關心和幫助后進生。后進生同樣是班集體的一員，要發(fā)動同學們都來關心幫助后進生，讓他們跟上集體，別掉隊。要充分發(fā)揮班干部在集體的骨干核心作用，組成手拉手互幫互學小組，在學習、生活上關心幫助后進生。在課堂上如果后進生答得出色，那么全班同學給以熱烈的掌聲，將會使他終生難忘，也將會是他學習道路上的新起點。后進生是有優(yōu)點的，這就需要我們仔細認真地去尋找和發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，然后以表揚為主，引導他們努力進步。如果我們注意表揚他們，就會讓他們感到老師是公平的，有助于他們全面地認識和評價自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。以表揚為主，還可以使后進生感到溫暖，從感情上與老師親近起來，這是后進生接受教育的一個重要心理條件。沒有這個條件，老師講得再正確，他也很難聽進去，因而很難收到好的教育效果。以表揚為主，還可以通過遷移的作用，促進后進生多方面的進步。

在轉化后進生的過程中，只要他們略有進步，哪怕是一丁點，教師都應誠懇地鼓勵和支持。而在他們不自覺地犯下一些毛病時，也決不能挖苦、諷刺、謾罵，更不能大打出手，而應盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予充分的肯定，從而培養(yǎng)起他們的自信心。事實上，每個孩子都有他們閃光的一面，比如一些文化成績不好的學生，特別喜歡文體活動，活潑好動，充滿生氣，形象自然可愛，這樣的孩子需引導他們充分發(fā)展文體“天賦”，但是要讓他們明白，要真正成為文體人才，必須學好文化基礎知識，因為這是自身發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展的需要。又如一些學生，雖然調皮搗蛋，好惹事生非，但勞動積極，服務熱心，這些優(yōu)點值得我們贊揚，但應該讓他們明白，如果不遵紀守法，就會毀了一生。對他們，要多做思想工作，動之以情，曉之以理，使他們充分認識到是非不分，黑白顛倒的惡果，清楚自己應怎么做人才符合社會道德準則，把聰明的才智和精力，全部投入到學習知識、發(fā)展能力的正道上來。這樣，當他們認清了自我，明確了自身發(fā)展的方向，必然自信倍增，轉變是可能的。

三、讓后進生在愛中自強

任何教育都伴隨著感情。真誠是打動人心的最有力的情感力量。在與后進生接觸時，要讓他們感覺到老師是在關心他、愛護他。后進生的不良行為習慣是較長時間形成的，不能指望一兩次談心就能改正過來。對他們的要求要適當，不要過高。形象地說，給后進生的進步的階梯其間隔要小一些，讓他們的進步過程容易一些。一般來說，學生都喜歡表揚，后進生也不例外，如果我們能認真地挖掘他們潛在的閃光點，并注意表揚他們，哪怕是微小的進步，都會使他們感到老師的關懷和鼓勵，從而有助于他們全面的認識自己，正確地對待自己，增強自信心?！秾W習的革命》一書中有這樣一句話：如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

轉變后進生的后續(xù)工作是一項長期性的工作。當后進生追上了隊伍，我們作為教師不僅應該在每一天陪著他們成長，還應該讓他們學會自強，取得更大的成就。

（作者單位 福建省晉江市永和鎮(zhèn)啟初小學）