審視當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，一些學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)仍存在著種種偏離素質(zhì)教育要求的做法。因此，改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，仍然是我們當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的重要任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)最大限度地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，使他們的創(chuàng)造性思維在和諧輕松的課堂上充分發(fā)揮。這就要求老師平時(shí)注意與學(xué)生間經(jīng)常聯(lián)絡(luò)感情，形成朋友式的關(guān)系、民主式的風(fēng)氣，只有這樣才容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生才能在老師的指導(dǎo)下思維活躍，積極參與課堂活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的方法之多，令人驚訝。其中有的方法可取，有的也不近情理。教師提出的問(wèn)題是開(kāi)放性的，沒(méi)有單一的答案。它給每個(gè)學(xué)生思維的空間，不拘泥于課本和教師的束縛，而是要促使學(xué)生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新的獨(dú)特的想法。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言充分進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)少干預(yù)或不干預(yù)。如果時(shí)而指出學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤、時(shí)而糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤或說(shuō)話內(nèi)容方法、表情等錯(cuò)誤，就會(huì)打斷學(xué)生思路，撲滅學(xué)生的創(chuàng)造激情，使學(xué)生瞻前顧后，甚至出現(xiàn)尷尬局面。教師應(yīng)作為一個(gè)成員去參與并加以引導(dǎo)，待活動(dòng)結(jié)束后，再作總結(jié)評(píng)價(jià)，原則是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛在先，評(píng)判學(xué)生語(yǔ)言情況在后。這樣可以達(dá)到幾個(gè)目的：1.師生距離感拉近了，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。2.通過(guò)活動(dòng)，使教師了解學(xué)生的口頭表達(dá)能力和聽(tīng)力。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度、多方位的開(kāi)放性思維，以求獲得多種答案。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)能力

素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不僅要研究教法，更要研究學(xué)生的學(xué)法，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口和勤實(shí)踐的習(xí)慣，做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師可采取以下做法：1.利用教材中的內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)英語(yǔ)單詞的拼寫規(guī)則和讀音規(guī)則，利用構(gòu)詞法記單詞，使學(xué)生舉一反三，掌握規(guī)律。2.幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各自記憶周期和適應(yīng)自己的記憶方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。3.分組互查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生使用工具書，培養(yǎng)自學(xué)能力。5.引導(dǎo)學(xué)生常聽(tīng)錄音帶，看教學(xué)片，模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)音練習(xí)。6.創(chuàng)設(shè)自學(xué)環(huán)境，有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)英語(yǔ)環(huán)境，課堂上實(shí)行分組教學(xué)，把學(xué)生分成若干小組，互幫互學(xué)，讓學(xué)生的問(wèn)題基本上在小組內(nèi)得到解答，激勵(lì)學(xué)生之間用英語(yǔ)交流。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心

教師要把握中學(xué)生思維活躍、求知欲和表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂活動(dòng)，使其充分展現(xiàn)自己的才華，并從中獲得成功的體驗(yàn)，如每節(jié)課前設(shè)置的Daily Talk，是學(xué)生展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的良好時(shí)機(jī)。為了做好Daily Talk，學(xué)生往往提前幾天就開(kāi)始準(zhǔn)備工作，搜集資料、篩選內(nèi)容、練習(xí)演講等，力爭(zhēng)取得比別人更出色的效果。Daily Talk形式多樣、內(nèi)容廣泛，學(xué)生談?wù)搹臍v史故事到人物傳記，從國(guó)際新聞到國(guó)家大事，從體育到文藝，從天文到地理等等，內(nèi)容無(wú)所不有。在學(xué)生的準(zhǔn)備過(guò)程中，教師一直要給予必要的關(guān)注和適時(shí)的鼓勵(lì)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，只要能用自己的語(yǔ)言來(lái)表示，說(shuō)多少都可以，教師都給予充分的肯定。特別是對(duì)那些基礎(chǔ)差，水平較低的學(xué)生，教師不僅不能歧視，反而要加倍尊重保護(hù)他們的自尊心，盡可能創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)⒓诱Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使其在點(diǎn)滴的進(jìn)步中獲得成功的體驗(yàn)，從而克服自卑心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（作者單位 江蘇省睢寧縣高作初級(jí)中學(xué)）