課堂教學是一個系統(tǒng)工程，要提高課堂教學的效率，必須全面考慮影響課堂教學的因素。只要在教學實踐中堅持不懈地探索、改革、總結(jié)，就一定能使課堂教學效率得到提高，最終達到提高教育教學質(zhì)量的目的。在化學課堂教學中，我是從以下幾方面著手來提高課堂教學效率的。

一、充分備課和學生預習相結(jié)合

教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學目標與要求，找出教學重點和難點，掌握學情，并據(jù)此確定教學方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。學生通過老師布置的預習提綱，發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題參加課堂師生互動學習，學生就會帶著強烈的求知欲聽課，這樣，教師的備課和學生的充分預習相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效率。

二、立足教學目標，突出重點，突破難點

教學目標是課堂教學的宗旨，重點、難點是課堂教學的精髓。如果處理不好，會使學生思維受阻，注意力分散，造成學習障礙。從而對化學失去興趣，因而教學方法一定要多樣化。對于有些學生從未接觸過，難度較大的，學生理解起來有一定困難的知識，在教學過程中應(yīng)采取靈活有效的教學方法分散難點，以幫助學生能夠較輕松的理解和掌握。

1.重視實驗

演示實驗是課堂教學的重要組成部分，是學生獲取知識、活躍思維、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力的重要手段，可調(diào)動學生學習化學的興趣和積極性，可在教師指導下，學生上臺代替教師去做，培養(yǎng)他們的競爭意識。如過濾、萃取、蒸發(fā)等演示實驗，我都是讓學生上臺完成的。

2.多媒體的優(yōu)化作用

現(xiàn)代教育是注重以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，因此課堂教學要充分利用多媒體教學設(shè)備來輔助教學，使一些抽象的東西，或者我們做不了的實驗具體化，幫助學生由感性認識向理性認識過渡，也能增強學生的學習興趣。

三、多鼓勵學生，建立和諧的師生關(guān)系，使學生樂于學習

多鼓勵學生，多和同學交流是關(guān)懷與促進學生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。學生能自學就懂的知識堅持不講，學生通過交流能理解的堅持不講。學生通過自學，對問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時應(yīng)組織學生討論，按教師設(shè)計的具體問題。組織學生自學討論，允許學生在討論中展開爭辯，教師要巡回輔導，多鼓勵學生發(fā)問，及時答疑、及時引導。

四、注意講練結(jié)合，精講多練

適中的課堂練習可以調(diào)動學生參與教學互動的積極性和主動性，是實施教學一種好方法，但課堂練習一定要注意習題的分量、針對性、啟發(fā)性，這樣才能提高教學效率。教學要面向全體學生，按照大部分學生的實際水平來授課，但每個學生在學習上又各有差異，要搞好分層教學，因此，要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取靈活措施，使絕大部分學生準確、完善地理解掌握所學知識，以保證完成課堂教學目標，促進課堂效率的整體提高。

（作者單位 河南省永城市第三初級中學）