活著真好！可以時時感受生命的氣息，可以處處被點點滴滴的平凡感動。做老師真好！可以時時感受學生的進步與成長，可以天天收獲充滿稚氣的玲瓏童心。用心感受生活，點滴的平凡都會讓你感動；學會感動生活，平淡的生活將大放異彩，那絲絲縷縷的感動會如同常青藤那向著太陽的觸須一樣，每一份顫動都是生命信息的傳遞……學會感動，是一種生活態(tài)度，是一種道德情操。記下幾則微不足道的教育故事，只愿它能化作春天小溪里的幾片浪花，流淌在彼此的心田，滋潤平凡的日子……

感動之一：

上完第三節(jié)課，來到水池準備洗手。因為前不久大拇指被車門夾傷，傷口沒有完全愈合，手指仍然被包扎著，所以洗得格外小心。一個小男孩上完廁所，來到我身旁的一個水龍頭前洗手。他朝著我受傷的大拇指看了看，問道：“老師，你怎么了？”頓時我的心中一股暖流涌出，一個看起來很像一年級的小男孩，與我并不相識，卻能夠給予這樣的關心，同時我也為他的這份膽量感到詫異與佩服。我淺淺一笑，說：“謝謝小朋友的關心！老師的手不小心受了點小傷！”“哦，那老師以后可要小心呀！”小男孩不緊不慢地說?！爸懒耍蠋熞欢〞涀∧愕脑?！”在小男孩面前，我很自然也極樂意成為他的學生，接受他的關心與提醒。很想與他聊聊，問一問他是哪個班的，叫什么名字，可是很快他就甩甩手上的水，跑走了?？粗谋秤?，我又一次會心一笑，多可愛的孩子呀！

感動之二：

下課了，我坐在講臺前批改《習字冊》，許多學生圍在身邊。他們大多都不閑著，有些學生爭著幫我翻開作業(yè)，有的等著我批改完畢后將作業(yè)本合上并整理放好。我呢，就只需要圈畫好字，打上等級了。我們如同進入流水線一般，配合默契，有序而高效。一些實在插不上手的，就干脆自發(fā)做起了“傳話筒”，搶著猜出作業(yè)主人的名字，比著在第一時間報出等級，不時還爆發(fā)出因猜錯名字后的陣陣嬉笑聲，但他們仍樂此不疲。不由得，我也被他們感染了，每接過一本作業(yè)，就立即說出名字。每每他們合上作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我報出的名字是正確的時候，就會情不自禁地夸贊一番?！板X老師，你太神了！”“哇塞，錢老師真是百猜百中呀！”“錢老師，你真是太有才了！”“錢老師，你對我們寫的字怎么這么熟悉呀？”……就這樣，被表揚聲包圍的我早已心花怒放，掩飾不住內心的得意說：“從一年級到現(xiàn)在，老師已陪伴你們近三年了，對你們每個人是了如指掌，就這點事只是小菜一碟而已！”幾個調皮的男生聽后，朝著彼此做了個鬼，隨后便又是一陣嬉笑聲……

感動之三：

陰雨連綿了近十天，終于放晴了。春意濃濃，陽光明媚，感覺一切都變得有了生機，連自己從頭到腳似乎都有了一種從未有過的輕松和愜意?？觳阶咴谌ソ淌业穆飞希瑒傢樦呃绒D個彎，便看見走廊上沿墻齊放著好幾盆好草，其中有一盆盛開的紫色花在陽光的映照下顯得特別艷麗奪目，不少學生正圍著它們談笑風生呢！燦爛的花朵，燦爛的笑容，我的眼睛為之一亮；可愛的孩子，懂事的孩子，竟然也知道不放過這大好機會，讓花草沐浴春光，我的心為之一震。我不由得加快了步伐，來到他們之中。“好漂亮，好茂盛呀！”我彎下腰，細細欣賞起來，還有兩個熱心的女生向我介紹著它們各自的主人?！板X老師，你今天穿的衣服也十分漂亮，就像黃色的美人蕉！”我轉過身看去，說話的竟是班上的“小調皮”雨恒（化名）?！坝旰悖憬裉旌軙^察，也很會表達，就像才華橫溢的詩人一樣！”我學著雨恒的口吻說。“錢老師衣服真的漂亮嗎？”“真的！”此時有好幾個學生也應聲回答?！爸x謝你們的贊美，其實你們每個人也很漂亮！都有自己獨特的美麗，就像這些花草一樣！”我面帶微笑地說。我知道，這話其實是我自己說給自己聽的，因為，剛才那一刻讓我又一次明白，每個學生都是一個獨特的自我，都是一個世界，都有一片天空。

（作者單位 江蘇省姜堰市實驗小學）