小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益延伸和補(bǔ)充。課外閱讀是小學(xué)生求知、啟智、奠定良好素質(zhì)的重要平臺(tái)。小學(xué)生課外閱讀必不可少，他們的健康成長(zhǎng)也離不開大量的課外閱讀。長(zhǎng)期以來(lái)，我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，取得了良好的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀意識(shí)

“興趣是最好的老師”“好之者不如樂(lè)之者”。激發(fā)閱讀興趣是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀能力的第一步，學(xué)生有了閱讀，便會(huì)自覺(jué)地涉獵名著。學(xué)生的閱讀興趣是怎樣產(chǎn)生的呢？一是書的內(nèi)容，二是老師、同學(xué)推薦，媒體評(píng)介，三是家長(zhǎng)支持等。

第一，定期向?qū)W生推薦課外必讀書目。每學(xué)期開學(xué)初先把閱讀書目印發(fā)給學(xué)生。老師簡(jiǎn)單把書的內(nèi)容、作者及其重大影響介紹給學(xué)生。

第二，定期舉行讀書報(bào)告會(huì)，每學(xué)期至少兩次。報(bào)告會(huì)上學(xué)生或敘述故事情節(jié)，或賞析優(yōu)美語(yǔ)段，或介紹作者傳奇豐富的人生經(jīng)歷。通過(guò)報(bào)告檢查學(xué)生讀書的情況，交流體會(huì)、培養(yǎng)情趣、激發(fā)興趣。

第三，注意向?qū)W生介紹新人新作，文壇新動(dòng)向，及媒體介紹的作品。這些作品關(guān)注當(dāng)代生活，以新的視角觸及社會(huì)生活的各個(gè)層面。加之媒體的炒作渲染，學(xué)生一般都會(huì)好奇地閱讀。

第四，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子讀有益的課外書，定期檢查學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量，提升學(xué)生的閱讀水平。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)，一是要有與作者平等對(duì)話的意識(shí)，讀一本書，就是與作者一起投入到作品中，體驗(yàn)作者對(duì)生活的感悟，與作品中人物同喜同悲，感受作者的審美情趣。二是樹立終身閱讀意識(shí)，幫助學(xué)生樹立把閱讀當(dāng)成一種享受，當(dāng)作生命中不可缺少的一部分。學(xué)生養(yǎng)成了終身閱讀意識(shí)不僅對(duì)現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)及各種素質(zhì)的提高有積極的作用，而且對(duì)今后人生都大有裨益。

二、交給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力

常言道：方法得當(dāng)，事半功倍?！皶q藥也，善讀可以醫(yī)愚。”“細(xì)細(xì)讀一頁(yè)書甚于粗略地讀一本書?！薄芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！遍喿x方法的正確運(yùn)用是提高閱讀能力，增進(jìn)閱讀效果的關(guān)鍵。

第一，因文體而異，因人不同。不同的文體方法不同，如詩(shī)詞用涵詠、朗誦、背誦，小說(shuō)則快速瀏覽，散文則找聯(lián)想點(diǎn)……有些書可“隨便翻翻”，有些書可咀嚼品味。讀書之前要先了解作者和全文的大致內(nèi)容；讀后必想“寫了什么，怎樣寫的”。

第二，讀思結(jié)合。“學(xué)而不思則罔”，只閱讀不思考，就像進(jìn)了寶庫(kù)卻空手而歸。讀思結(jié)合是歷代大學(xué)問(wèn)家必用之法。思考內(nèi)容、作者、形式，都在閱讀中必不可少。思考能深化對(duì)作品的體認(rèn)，閱讀中多問(wèn)幾個(gè)為什么，可深化對(duì)作品的理解。培養(yǎng)學(xué)生讀思結(jié)合，我的做法：一是注意發(fā)散思維，由此及彼；二是要比較閱讀，內(nèi)容相近而體裁不同的作品，或者體裁一樣而內(nèi)容不同的作品比較，同一時(shí)代不同風(fēng)格比較。這些有意義的比較促使學(xué)生加深理解作品的內(nèi)容，思考作品的內(nèi)在含義，從而更快地提高閱讀能力。

第三，讀寫結(jié)合。寫讀后感、寫心得體會(huì)、仿寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫等不失為好的閱讀方法。很多學(xué)生習(xí)慣于只讀不寫，怕寫，懶于動(dòng)筆。教師要先給學(xué)生講清讀寫結(jié)合的好處，然后督促其讀寫結(jié)合，典型示范，榜樣引路。教師要多肯定多鼓勵(lì)，善加引導(dǎo)。二要讓學(xué)生體會(huì)這樣做的好處，從讀寫結(jié)合中汲取語(yǔ)文精華，從成功中深化對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

第四，不動(dòng)筆墨不讀書。圈點(diǎn)、批注、摘抄，是閱讀常用之法。要勤動(dòng)筆，該圈則圈，該點(diǎn)則點(diǎn)。建立各種摘抄本，長(zhǎng)期積累，必有收益。向?qū)W生講述名人讀書法，例如徐特立、毛澤東的讀書法，使其明確圈點(diǎn)批注有益于加深印象，增強(qiáng)記憶，能收到事半功倍的效果。積累閱讀中的精華，“制卡片、建資料”為讀書人必備之法。閱讀不是為了積累，但積累不僅能更好地閱讀，而且對(duì)其他學(xué)習(xí)都會(huì)非常有益。

提高學(xué)生的閱讀能力雖并非易事，但還是有方法可循的。只要我們教師多研究，多實(shí)踐，多總結(jié)，引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)得法，大面積提高學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)生在成長(zhǎng)階段，除了課本之外，讀到了很多他該讀的書和文章，那是很幸福的事情。作為語(yǔ)文教師，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀意識(shí)，交給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力，就一定能提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，讓學(xué)生受益終生。

（作者單位 遼寧省錦州市國(guó)和小學(xué)）