小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析能力的基礎(chǔ)，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作中發(fā)揮著重要作用，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中加入生活化的元素成為搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要因素。筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性、可行性進(jìn)行分析，對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展進(jìn)行一系列的實(shí)踐探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性與可行性分析

（一）來源于生活，應(yīng)用于生活

人們的日常生活伴隨著數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，即數(shù)學(xué)“來源于生活，應(yīng)用于生活”，只有在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，保持與具體生活問題的相互聯(lián)系，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課程中所學(xué)的知識真正實(shí)現(xiàn)有用，而不僅僅局限于一些理論。

（二）豐富的生活題材有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)

要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，就需要將真實(shí)的生活元素引進(jìn)到課程教學(xué)中來，豐富的日常生活題材使這一想法成為可能。生活中的商品買賣、工資發(fā)放等等具體情景便可以適當(dāng)?shù)靥砑拥綌?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，將理論知識與生活實(shí)踐密切結(jié)合，在掌握理論知識的同時，還能活躍課堂氛圍，教會學(xué)生學(xué)以致用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探討

（一）豐富課堂教學(xué)形式，增加真實(shí)生活問題的引入

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重將所教理論知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，以真實(shí)的生活場景幫助學(xué)生理解與掌握理論知識。例如，在稅收的計算問題中，如果單講理論，對小學(xué)生來說是晦澀難懂的，但是如果我們將社會上的各種職業(yè)拿到課堂上來，進(jìn)行分組計算，結(jié)合具體的職業(yè)及其稅收比例來理解這個問題，則會取得更好的效果。

（二）靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題

教師也可以在作業(yè)的布置中增加學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，用所學(xué)理論去解決實(shí)際問題。例如，讓學(xué)生跟隨家長去菜市場買一次菜，通過對各種菜的不同單價、重量來計算總價，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（三）在課堂與生活的交融中，完成小學(xué)數(shù)學(xué)課程生活化教學(xué)

將課堂上的理論與生活中的問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的關(guān)鍵。任課老師要在備課過程中加大對這一環(huán)節(jié)的重視，充分認(rèn)識到這一環(huán)節(jié)的重要性，打破傳統(tǒng)，推陳出新，通過生活化的理論與理論化的生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的順利開展。

數(shù)學(xué)來源于生活，要學(xué)好數(shù)學(xué)知識，就要在課堂學(xué)習(xí)中引入現(xiàn)實(shí)的生活題材，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，將二者有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)。

（作者單位 江蘇省濱?？h天場鄉(xiāng)秉義小學(xué)）