當前，為發(fā)現(xiàn)音樂人才，豐富校園文化生活，推動素質(zhì)教育，各地各級教育部門定期要組織當?shù)刂行W生歌曲獨唱比賽。我作為一名中學音樂老師，曾送過不少學生參加過市級、省級歌曲獨唱比賽，對比賽和演唱中出現(xiàn)的問題有些感受，下面簡單談?wù)劊Ｍ麑V大同仁有所啟示。

一、注意學生基本功的訓練

1.音色、技巧、樂感是評價歌唱比賽水平三個基本條件。比賽中選手的水平達到優(yōu)秀的不多，總有這其中某方面的不足。俗話說：“臺上一現(xiàn)，臺下十年?！闭f說容易，要提高學生的演唱水平，教師應(yīng)對學生有正確的認識，在練聲過程中應(yīng)用正確的理論與技巧加以指導。對學生唱的每一個音都應(yīng)從其氣息狀態(tài)、發(fā)聲位置、聲音圓潤、共鳴等方面作認真的聽辨與分析，及時糾正錯誤，并作出正確的示范與指導；對于程度較高的學生，在訓練的過程中不應(yīng)只限于聲音的正確應(yīng)用，而應(yīng)要求他們掌握聲音的變化應(yīng)用，使他們能唱出有明暗、剛?cè)?、強弱、濃淡、快慢變化的歌聲來?/p>

2.歌唱發(fā)聲時的咬字、吐字也體現(xiàn)一位歌手的基本功。因此教師訓練歌手，應(yīng)重視正確的咬字、吐字方法，當然要服從歌曲的情緒、風格表現(xiàn)的要求。如：（1）歡快的歌曲，咬字、吐字要輕快、敏捷；（2）緩慢抒情的歌曲，咬字、吐字應(yīng)柔和、圓滑；（3）雄壯的歌曲，咬字、吐字結(jié)實、有力，當然結(jié)實不等于將字咬死，字咬得太死語言就會僵化，聲音就會發(fā)緊。學生只有在掌握了正確的咬字、吐字方法之后，才能很好地“解釋”歌曲內(nèi)容，真切地表達歌曲的情感，引起聽眾共鳴。

二、選擇合適的參賽作品

歌唱比賽是通過歌手演唱某個或幾個作品來進行評判的，所以選擇合適的參賽作品是比賽能否成功的重要因素。有的歌手一味追求演唱大作品，超過自己的能力范圍，結(jié)果力不從心、破綻百出；有的歌手適合演唱民歌，卻演唱了適合美聲唱法的歌曲，結(jié)果是“中西對抗”，唱腔不統(tǒng)一；還有的歌手高音根本沒有解決好，卻選擇了高音頻繁出現(xiàn)的作品，結(jié)果是“避長揚短”。比賽的競爭氣氛是不言而喻的，所以教師應(yīng)為學生在他的能力范圍內(nèi)選擇一首有一定競爭力、有一定張力、觀眾喜愛、舞臺效果好的作品，只有這樣才能保證歌曲比賽的成功。

三、多給學生演唱實踐

比賽作品選擇確定后，應(yīng)要求歌手把歌詞背得十分熟練，達到脫口而出的程度。然而“閉門造車”是不行的，應(yīng)多和伴奏，與伴奏者或伴奏帶取得默契的配合，并且要有觀眾。教師可以在聲樂課結(jié)束前，安排他們?yōu)橥瑢W們演唱，或?qū)ｉT請有關(guān)老師來觀賞。還應(yīng)多彩排、多熟悉舞臺的環(huán)境設(shè)施及設(shè)備，如：燈光、音響等。只有這樣才能避免在舞臺上與伴奏脫節(jié)，心情產(chǎn)生慌亂，影響演唱水平的發(fā)揮，從而保證演唱的成功。

四、啟發(fā)學生用真情演唱

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。所以我們要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象，使學生先進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要想感動別人，先得感動自己。

五、注重歌手舞臺形象的指導

這是直接影響成功與否的因素。有的歌手其他方面都很優(yōu)秀，就是因為舞臺形象欠佳，而沒有成功。歌手的形態(tài)動作一定要為表現(xiàn)歌曲內(nèi)容服務(wù)，決不能有多余的動作，使整個表演喧賓奪主，更不應(yīng)該把不良習慣帶到舞臺上，如：用腳打拍、遇高音摸牙關(guān)；在前奏開始后還東張西望，全然沒有進入音樂情緒之中；音樂尾奏未完，已經(jīng)行禮下臺。這些現(xiàn)象嚴重破壞了歌曲表達的完整性，這正體現(xiàn)了歌手缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，他的演唱怎么能成功呢？

（作者單位 江蘇省宿遷市宿遷中學）