摘 要：首先簡(jiǎn)要分析了閱讀與小學(xué)作文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的關(guān)系。之后對(duì)閱讀在小學(xué)作文寫(xiě)作能力培養(yǎng)中的重要性進(jìn)行分析，包括閱讀是豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的重要途徑、閱讀是激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作欲望的重要手段兩方面。

關(guān)鍵詞：閱讀；小學(xué)寫(xiě)作能力；重要性；分析

語(yǔ)文閱讀教學(xué)是豐富學(xué)生語(yǔ)感、提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑，所以，自古以來(lái)，閱讀都被視為一種重要的教學(xué)模式。閱讀可以豐富學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言，提高表達(dá)能力，擴(kuò)展寫(xiě)作思路，因此閱讀能力被視為基礎(chǔ)教育階段寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重要途徑之一。

閱讀在小學(xué)作文寫(xiě)作能力培養(yǎng)中的重要性分析

1.閱讀是豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的重要途徑

由于小學(xué)生的年齡小，生活閱歷不夠豐富，所以很多小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)都面臨著無(wú)話可說(shuō)，或者有話不知道該怎么說(shuō)的難題。而閱讀可以大大豐富學(xué)生的語(yǔ)言，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生獲得更多的間接經(jīng)驗(yàn)，包括詞語(yǔ)的搭配、詞句的運(yùn)用等知識(shí)，顯然，這對(duì)于語(yǔ)言能力尚在不斷形成中的小學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的。而如果沒(méi)有閱讀的話，那么教師就需要用更多的時(shí)間具體傳授學(xué)生每個(gè)詞語(yǔ)怎么運(yùn)用，每個(gè)情景應(yīng)該怎么組織語(yǔ)言，那么學(xué)生只能機(jī)械地、模式化地被動(dòng)記憶，這顯然不利于學(xué)生思維的擴(kuò)展。當(dāng)然閱讀的素材選擇是非常重要的，要求教師根據(jù)不同的年齡段、不同的興趣愛(ài)好、不同的知識(shí)背景有區(qū)別地選擇不同的閱讀素材。

2.閱讀是激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作欲望的重要手段

文字的魅力就在于能調(diào)動(dòng)人的情緒，尤其小學(xué)生正處在對(duì)外界了解非常迫切的時(shí)期，他們很容易被自己感興趣的文章所感染。而這種感染又可以反映在學(xué)生自我的表達(dá)中，這就是對(duì)寫(xiě)作最好的促進(jìn)。比如學(xué)生讀了一篇描寫(xiě)春天景色的文章，教師加以適當(dāng)?shù)膱D片或者聲音的配合，然后教師再把學(xué)生帶入到大自然之中去，通過(guò)植物、動(dòng)物、人物、背景來(lái)立體式地讓學(xué)生感受春天的氣息，那么學(xué)生自然而然地就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，而且是發(fā)自內(nèi)心的。由此可見(jiàn)，閱讀在這個(gè)過(guò)程中起到了“導(dǎo)火索”的作用，引燃了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。

閱讀在小學(xué)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的過(guò)程中是重要的，而且這種重要性顯著地受到閱讀的數(shù)量、質(zhì)量、教師的引導(dǎo)等因素的影響。因此，語(yǔ)文教學(xué)工作者應(yīng)該充分把握閱讀的重要性，將閱讀的效率最大化，使其可以更好地為小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高提供支持。

參考文獻(xiàn)：

［1］李建軍.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示［J］.教學(xué)與管理，2011（1）.

［2］李俊華.提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略［J］.價(jià)值工程，2011（3）.

（作者單位 四川省樂(lè)山市沐川縣武圣小學(xué)）