摘 要：隨著信息化社會的到來，越來越多的孩子依賴于電腦來完成作業(yè)，而對書寫卻漸漸遺忘?？v觀現(xiàn)在的小學(xué)課堂，絕大多數(shù)的孩子握筆姿勢、書寫姿勢都不規(guī)范，字跡更是龍飛鳳舞、信手涂鴉。面對如此的狀況，著實令人憂心。新課標(biāo)指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！币虼耍寣懽纸虒W(xué)回歸于語文課堂已是刻不容緩。

關(guān)鍵詞：寫字；興趣；習(xí)慣

漢字作為一個文化系統(tǒng)，是中華民族人文傳統(tǒng)的重要組成部分，是先輩們智慧的結(jié)晶。隨著信息化社會的到來，越來越多的孩子依賴于電腦來完成作業(yè)，而對書寫卻漸漸遺忘?？v觀現(xiàn)在的小學(xué)課堂，絕大多數(shù)的孩子握筆姿勢、書寫姿勢都不規(guī)范，字跡更是龍飛鳳舞、信手涂鴉。面對如此的狀況，著實令人憂心。可見，讓寫字教學(xué)回歸于語文課堂已是刻不容緩。在此，筆者想談?wù)勗趯懽纸虒W(xué)中幾點膚淺的認識。

一、培養(yǎng)興趣，扣書法之門

托爾斯泰談到教學(xué)時說道：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”基于這一點，我認為讓學(xué)生寫好字關(guān)鍵是如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生喜歡寫字，樂于寫字，讓學(xué)生把寫字當(dāng)成快樂的事。

1.故事激趣，感悟真知

我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法界燦爛輝煌、名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字，并在不斷的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名。如：王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜……學(xué)生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣。

2.耳濡目染，潛移默化

要做到這一點，我想首先做老師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)，無論是寫評語，還是批日記，都一筆一劃工工整整。大家都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你寫出十分漂亮的字時，你的學(xué)生會贊不絕口；而當(dāng)你寫的字龍飛風(fēng)舞，如同梵文時，你的學(xué)生的字也一定是信手涂鴉，胡寫亂劃。當(dāng)你帶一個班兩三年后，你的學(xué)生的字就是你的翻版。因為學(xué)生的接受能力特強，而且榜樣的力量非常神奇。另外，你要多向?qū)W生推薦一些好的字，好的帖，好的作品?？梢允枪糯拿?、名碑，可以是現(xiàn)代的名家之作，也把學(xué)生中寫得好的字、好的作品向同學(xué)展示，讓他們?nèi)タ础⑷バ蕾p、去學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)生耳濡目染，一定會感受到字的美麗，感受到寫字的快樂。

3.樹立榜樣，潤物無聲

孩子終歸是孩子，天性使然，他們永遠希望自己的耳畔響起的是贊美、表揚的聲音，同樣，寫字教學(xué)中，我們可以利用這一點。我們可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_展一些活動，如：展覽練字本、開展寫字比賽、同桌互當(dāng)小老師、參加書法大賽……當(dāng)孩子的練字本被同學(xué)們爭相瀏覽、嘖嘖贊嘆，當(dāng)自己如同小老師一樣為同桌傳授“真經(jīng)”，當(dāng)寫字比賽時獲得了獎品……我想此時不但是受表揚的這個同學(xué)會加倍努力，而且其余的同學(xué)也會暗暗在心里鼓一把勁：我一定也要好好練字，爭取超過他?！皾櫸锛殶o聲”。當(dāng)這種你追我趕的風(fēng)氣悄然形成，我想每個孩子的心中都會燃起對寫字的渴望之火。

二、少成若天性，習(xí)慣成自然

俗語說，字無百日功。良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)?！睘榱俗寣W(xué)生記住正確的坐姿及握筆的要點，我特意編成了以下兒歌。如：“寫字時，要做到：坐姿：頭正、身直、腳平；握筆：擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€一’，要做到，字寫工整視力好”。當(dāng)學(xué)生掌握了這些要領(lǐng)，我又把工作做到了細微：光會背不會用等于紙上談兵，于是平時的寫字教學(xué)中我嚴(yán)格督促，促之以行，對學(xué)生反復(fù)強調(diào)“提筆即練字”。課堂上告知學(xué)生不正確的書寫姿勢會帶來的后果。做到常常監(jiān)督、時時提醒?；丶易黾彝プ鳂I(yè)時讓家長督促孩子正確的寫字姿勢，把養(yǎng)成學(xué)生正確的執(zhí)筆書寫姿勢貫穿在寫字教學(xué)中，最后達成形成終身良好習(xí)慣的目的。不論什么場合只要提起筆來就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢，認真用鋼筆書寫。久而久之，寫字、握筆的正確姿勢也就水到渠成了。

在培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣成自然后，很多家長驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的孩子寫字明顯比以前有了進步：有的孩子以前寫字很難認清筆畫，現(xiàn)在已經(jīng)寫得工工整整了；學(xué)生們的寫字意識大大加強，每一個學(xué)生只要提起筆，就馬上有意識認真進行書寫。

三、授之以漁，勤練筆生花

多年來我一直在探索一條寫字教學(xué)的捷徑。我在偶然間看到網(wǎng)絡(luò)上一位老師提出的“硬筆三十字練字法”。這個練字法不僅貫徹了教育部對寫字的三個基本要求：規(guī)范、端正、清楚，還遵照了田英章先生對寫字的理解：習(xí)字不用練習(xí)許多字，只要將二三十個字寫精寫透，幾乎所有的字就都會寫了。

于是，教學(xué)中我試著結(jié)合“硬筆三十字練字法”中“二、十、下、木、大、口、田、還、字、世、小、女、六、怎、我、地、的、在”等字讓學(xué)生鞏固筆畫，結(jié)合“主、宇、常、掉、耳、目、曲、前、森、樓、人、水、方、立”等十四字讓學(xué)生鞏固結(jié)構(gòu)，并反復(fù)練習(xí)。為了讓學(xué)生真正做到“字如其人”，我何必不去嘗試呢？當(dāng)然為保持學(xué)生練字的興趣，我強調(diào)“寫字不在多，有神就行”?，F(xiàn)在我所任教的這個班的孩子已逐漸形成了每天練三行字并認真書寫的好習(xí)慣。

四、“評評”是道，美綻放筆端

學(xué)生完成了作業(yè)之后，我時常要求學(xué)生把字與原來的范字進行比較，看看哪些地方是成功的，哪些地方是需要改進的。這就要求教師對其作業(yè)進行批改、講評，使學(xué)生看到自己的長處和不足，增強自信心，明確努力的方向。我采取的方法有以下幾種：

1.講評一些有代表性的作業(yè)

學(xué)生寫得認真漂亮的作業(yè)當(dāng)作范本和榜樣，在投影下供大家欣賞，“疑義相與析”。我從結(jié)構(gòu)、點和筆畫入手，既肯定優(yōu)點，把優(yōu)點講明了，同時也指出其中的不足，分析透徹，讓學(xué)生心里有數(shù)，下次不會重復(fù)同樣的錯誤。經(jīng)常，我都是讓學(xué)生在寫之前與改之后進行比較，然后我再進行重申，加深印象。欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，讓他們帶著賞識的眼光再寫一寫，效果就會一次比一次好。

2.批改作業(yè)，書寫評語

對學(xué)生的作業(yè)認真批改，不是單純地打個等級，而是指出其中一兩個主要毛病，督促學(xué)生在下一次作業(yè)中改正。學(xué)生每次克服一個毛病，天長日久，字就不愁寫不好了。學(xué)生的字寫得各不相同，各有千秋，我就一個一個字分析，用最樸實的語言，讓學(xué)生明白自己要注意和改進的地方。我在每一份作業(yè)后都會寫上一段評語，作為作業(yè)的總體評價并以此激勵學(xué)生，他們寫得漂亮的字就給畫上一個圈。相信用心灌溉，就可以聞到成長的花香。

3.學(xué)生互評互進

作業(yè)發(fā)給學(xué)生后，我會告訴學(xué)生怎樣寫才美，挑出典型的字來講解，讓學(xué)生懂得欣賞。我還允許學(xué)生再一次對同學(xué)的作業(yè)進行相互評價，學(xué)習(xí)他人的好方法。在交上作業(yè)之前可以進行同學(xué)間的相互評價，修改充分之后再交給我，把自主權(quán)還給學(xué)生。他們互相評價出來的學(xué)問遠比我說的來得深刻，知識點更多。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，他們懂得從結(jié)構(gòu)、筆畫下手去評字的好差，自己在書寫過程中也注意起來了！他們通過相互學(xué)習(xí)，一方面提高了審美能力，另一方面也在點評中掌握了方法，在點評修改中共同提高。

正所謂：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。寫字教學(xué)并不是一蹴而就的過程，這需要我們探索多種方法，多渠道地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去模仿、去練習(xí)。過程雖然繁瑣，但只要你做到了，我相信寫一手好字會成為每一個學(xué)生的自覺追求，那工工整整的中國字、方塊字亦會在田字格中如花綻放！

（作者單位 山東省煙臺開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)）