“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！庇袑＜艺J(rèn)為：在教研工作中要體現(xiàn)“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”，要思考“山窮水復(fù)”的原因，找尋“柳暗花明”的捷徑，追求“千樹萬樹梨花開”的妙境！為此，在教研工作中我們應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新教研工作機(jī)制，提升研究服務(wù)水平，謀求科學(xué)、和諧、可持續(xù)發(fā)展，以求形成“百花齊放”的可喜局面。

一、教師要全員參與

教學(xué)研究活動(dòng)不是哪一個(gè)或幾個(gè)老師的事，我們要大力提倡全員參與，鼓勵(lì)教師在活動(dòng)中各抒己見，只有這樣，才能形成“百家爭鳴”的濃厚教研氛圍。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。教師的成長離不開“集體”這個(gè)大家庭，只有全體教師全身心融入集體教研之中，才能更好地“學(xué)彼之長，克己之短”。例如，我校青年教師相對(duì)較多，他們思想活躍，學(xué)識(shí)較多，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們只有在教學(xué)研究中不斷實(shí)踐，才能將自己的所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn)；只有在“教學(xué)研究”這個(gè)大熔爐中不斷歷練，才能鍛造出一身“鋼筋鐵骨”。

二、教師要樂于參與

“強(qiáng)扭的瓜不甜。”教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，以一種積極樂觀的心態(tài)參與教學(xué)研究活動(dòng)，才能從中尋找到自己的樂趣。俗話說：干一行專一行。我們應(yīng)立足現(xiàn)在，立足本行，在現(xiàn)行的工作中干出自己的特色。萬不可“好高騖遠(yuǎn)”，荒廢了今天，企盼著明天，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無所事成。特別是青年教師要積極投身于每一次集體活動(dòng)中去，汲取集體的甘露，促進(jìn)自身的成長，為自己或?yàn)樗说某晒Χ械阶院?，與他人分享成功的快樂，做一個(gè)心胸坦蕩之“學(xué)生”。

三、教研部門要提升研究服務(wù)水平

作為學(xué)校，要為教研工作提供軟件和硬件的支持；作為教研工作者，要“少埋怨環(huán)境，多改變自己”。我們姑且不談外部條件對(duì)教研工作的影響，我們要做和能做的就是加強(qiáng)內(nèi)部管理，打造一支有過硬本領(lǐng)、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊(duì)，追求教研活動(dòng)的有效甚至高效性，提升研究服務(wù)水平，提高研究服務(wù)質(zhì)量！這樣才更可能讓教師們“全員參與”和“樂于參與”。

1.視服務(wù)為天職，當(dāng)好教師的助手

課程改革對(duì)教研隊(duì)伍提出了許多新的、更高的要求?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》要求：“教研機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用?！薄把芯俊笔腔A(chǔ)，“指導(dǎo)”是形式，“服務(wù)”是目標(biāo)。教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師是教學(xué)研究與實(shí)踐的主體，沒有教師的成長就沒有學(xué)生的成長，而教研工作正是教師發(fā)展的助力器。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和多樣化的教材對(duì)于教研工作者來說是全新的東西，要當(dāng)好教師的助手，必須對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做到先學(xué)一步，必須在理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力方面協(xié)調(diào)發(fā)展。除親身體驗(yàn)課堂教學(xué)并適時(shí)指導(dǎo)外，教研人員還應(yīng)深入各學(xué)科、各年級(jí)，參與學(xué)校的教師培訓(xùn)，參與學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的制定，多渠道提供信息資源，建立信息庫、案例庫、工具庫，給教學(xué)實(shí)施提供豐富的物質(zhì)保證。教研人員要利用自身的科研優(yōu)勢，用全新的教育理念去處理教材，與一線教師共同磋商，共同進(jìn)步。

2.科學(xué)對(duì)待青年教師的成長歷程

加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的重中之重。“金無足赤，人無完人”，作為教研工作者，要科學(xué)對(duì)待青年教師的成長歷程，切不可拔苗助長。首先要讓青年教師接受自己的工作崗位，然后才能在自己的崗位上發(fā)揮出自己的長處。學(xué)校教研處要根據(jù)本校的具體情況制定出切實(shí)可行的教師成才計(jì)劃，然后讓青年教師根據(jù)自身的情況制定出個(gè)人成長計(jì)劃。中老年教師要為青年教師做好示范，要耐心、誠心地給青年教師以實(shí)踐和心理上的指導(dǎo)，讓青年教師快速有效地成長，而非一味地埋怨和責(zé)備。

教學(xué)研究工作是一項(xiàng)人才工程，個(gè)別人的成長不能代表全體，只有全體教師共同參與、共同成長，形成百花齊放的美好而和諧的局面才能更顯精彩。

（作者單位 江西省新余市暨陽學(xué)校）