如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？我認(rèn)為應(yīng)充分發(fā)揮課堂主渠道的作用。因此，我本著求新、求活、求實、求精的原則，著重從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

一、建立新型的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)過程不僅僅是傳授知識、發(fā)展能力，更重要的是師生之間、生生之間信息的傳遞、情感的交流、思維的碰撞。因此與學(xué)生間的關(guān)系是建立在平等基礎(chǔ)上的伙伴式的合作關(guān)系。尊重、理解、關(guān)注學(xué)生，學(xué)生會體會到一種“解放感”“輕松感”，求知欲得到滿足、好勝心得到鼓勵、創(chuàng)造性得到發(fā)展的幸福感。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在強調(diào)學(xué)生主體地位的同時，注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。一方面提供更多的機會增加學(xué)生的獨立活動，不僅課本讓學(xué)生閱讀，定義讓學(xué)生概括，解題思路也啟發(fā)學(xué)生獨立探求、疑點難點讓學(xué)生討論解決，總之，凡是學(xué)生自己能解決的問題，一定讓學(xué)生自己親自去解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識；另一方面，注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在精心設(shè)計和組織教學(xué)過程中，通過整體把握和分層推進(jìn)，讓學(xué)生充分參與新知識的學(xué)習(xí)過程，并通過組織多層次的訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。在教學(xué)過程中要及時了解和掌握各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時幫助學(xué)生解決各種疑難問題。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)方法

幾年來，我改變了課堂教學(xué)滿堂灌的舊的教學(xué)模式，采用了復(fù)習(xí)、提高、精講、精練、講評、強化的教學(xué)模式，并把啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)方法等根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿于教學(xué)的過程，并根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際采用了靈活的教學(xué)方法，重點突出以下三個環(huán)節(jié)精耕細(xì)作：

1.預(yù)習(xí)：要求學(xué)生按照教師布置的提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時了解本節(jié)課講了的知識，在引入新知識的過程中應(yīng)用了哪些舊的知識，你對舊知識是否熟悉，新概念是否理解，有什么不懂的問題，以便在上課時集中注意力聽講，提高學(xué)生的自學(xué)能力和預(yù)習(xí)能力。

2.提問：每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行提問或檢查或小測試，以檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況和預(yù)習(xí)情況，檢測時的內(nèi)容一般先告訴學(xué)生，這樣大部分學(xué)生都會取得較好的成績，從而體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的信心，實踐證明這是一種比較好的方法。

3.精講精練：所謂精講，就是起畫龍點睛的作用，然后在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生圍繞重點進(jìn)行有針對性的練習(xí)，精心設(shè)計各種訓(xùn)練題目，組織學(xué)生訓(xùn)練時采用多種方式，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，對于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生積極參與，使大家共同提高。

（作者單位 吉林省長嶺縣三十號鄉(xiāng)中學(xué)）