新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)數(shù)學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)水平出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活背景與經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，利用學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛锼w現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使他們感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，快樂(lè)與數(shù)學(xué)同行，深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)的巨大魅力，進(jìn)而產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程提出教師要善于利用一些形象具體、趣味性和挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的知識(shí)素材引導(dǎo)學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，因?yàn)閺暮艽蟪潭壬险f(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料是否感興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材就改變了過(guò)去只重視教材知識(shí)積累，忽視聯(lián)系實(shí)際生活的錯(cuò)誤做法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有童話特點(diǎn)和生活趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)積極性。比如在一年級(jí)上冊(cè)的教材中有“數(shù)一數(shù)”和“比一比”的知識(shí)模塊，其中采用了很多兒童比較熟悉的廚房、客廳等場(chǎng)景，選擇教室的部分進(jìn)行上下、左右、前后的訓(xùn)練，在“分一分”部分，可以以文具盒和書(shū)包的整理為活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。另外教材中的例題也大都選擇諸如課外活動(dòng)、科技制作、借閱圖書(shū)、游戲玩耍、乘車(chē)郊游之類(lèi)的學(xué)生曾經(jīng)在校內(nèi)或者校外的親身經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行。

二、高度重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，依據(jù)新課改提出全新的教育理念，要把這種意識(shí)與能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從低年級(jí)就進(jìn)行滲透，教師要聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)材料實(shí)際上很貼近生活，并在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想和方法的理解與掌握，必須加強(qiáng)學(xué)生自主提問(wèn)以及問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。比如在認(rèn)識(shí)了人民幣中的元、角、分單位后，我們可以給學(xué)生提供各種商品以及價(jià)格，然后讓他們用50元去買(mǎi)他們喜歡的東西，最后計(jì)算剩余多少錢(qián)。這種練習(xí)方式，既讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)有所用，又能培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、在進(jìn)行課后練習(xí)時(shí)體現(xiàn)生活化的特點(diǎn)

課后練習(xí)是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生理解、掌握以及鞏固教材知識(shí)的重要途徑。教師在設(shè)置課后練習(xí)時(shí)要注意貼近學(xué)生實(shí)際生活，盡量能夠起到引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中形成和發(fā)展他們的探究和創(chuàng)新意識(shí)，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力。比如在學(xué)習(xí)了計(jì)算長(zhǎng)方形面積的知識(shí)后，可以安排學(xué)生利用課下時(shí)間測(cè)量自家客廳的長(zhǎng)度和寬度，算出客廳有多大面積。然后測(cè)量每塊地磚的長(zhǎng)度和寬度，同樣計(jì)算出面積大小，最后計(jì)算出整個(gè)客廳共有多少塊地磚，假設(shè)每塊地磚30元，那么整個(gè)客廳的地磚一共要花費(fèi)多少錢(qián)？在這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生既復(fù)習(xí)了教材知識(shí)，又運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際生活問(wèn)題，這極大地提高了學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使他們產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愿意走近數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)引入實(shí)際生活，增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

總之，只有堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化特點(diǎn)，密切聯(lián)系生活，開(kāi)展生活化教學(xué)，才能真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)意義無(wú)窮，從而更好地讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

（作者單位 江蘇省靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）