我特別喜歡上孩子們的小組匯報課，因為他們總能給我?guī)硪粋€又一個驚喜。又是一堂初一政治小組匯報課，我給出的匯報題目是“我們離自立還有多遠(yuǎn)”，每組可自選角度，采取各種形式進(jìn)行匯報。匯報開始，有的小組拍攝家庭錄像、有的小組自編自演短劇、有的小組進(jìn)行問卷調(diào)查……此時輪到了這個小組匯報。

“今天我們小組的匯報主題是‘我們離自立還有多遠(yuǎn)’，剛才看到很多小組的匯報非常精彩，我們小組也經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，我們選擇了一個特殊的角度，對我們的父母都進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查：1.父母眼中的我們自立了嗎？2.很多同學(xué)都說我想洗衣洗碗可父母不讓，作為家長他們的解釋是什么?3.我們哪些方面他們最操心，哪些方面的自立能力最需要培養(yǎng)？下面請看我們拍攝的VCR?！焙⒆觽兒芸炀捅晃?，專心致志地看著。而我此時發(fā)現(xiàn)小組中的一個女生焦急地和組長說著什么，其他的組員聽到后也似乎變成了熱鍋上的螞蟻，我隱約聽到“課件沒了，怎么會沒了呢，這怎么辦，你拷進(jìn)去沒有啊……”我猜到了什么，此時組長非常鎮(zhèn)定地做了讓組員安靜下來的動作，“沒事，冷靜！問題既然發(fā)生了，我們下面該想的是如何解決！”組員很快安靜了下來，組長和其中一個女孩在輕聲討論著什么。

VCR放完了，只見組長和那個女生一起上臺，組長說：“我們小組還針對一些具體問題對我們班30位家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，并統(tǒng)計分析了數(shù)據(jù)得出了最后的結(jié)論，但是剛才發(fā)現(xiàn)出了點意外，這部分內(nèi)容沒有拷入U盤，下面我們請XX同學(xué)將分析的數(shù)據(jù)結(jié)論口頭匯報給大家?！卑嗉壚锂a(chǎn)生了一陣小騷動，有的小組質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)的真實性。只見XX同學(xué)較為流利地將問卷問題和數(shù)據(jù)結(jié)果說了出來。最后組長小結(jié)：“這次我們小組的匯報結(jié)束了，這是我們第一次在劉老師面前匯報，我們真的花了很多的心思在這次匯報上，問卷這塊XX同學(xué)花了很長時間做到半夜才完成的，但是我們很遺憾沒有完成好，希望老師打分時能夠考慮一下……”這小組每個成員都在為本組的匯報鼓掌。只聽見一個男生低聲說：“那沒辦法，就是沒完成好……”

我打分和評價的時間到了，我首先總體肯定了班級第一次出色匯報，然后對每個小組依次進(jìn)行評價打分，輪到剛才那一小組了，我從剛才的那句“那沒辦法，就是沒完成好……”作為切入點，我同意他的觀點，（只見男生顯出驚異的表情）并會對這組進(jìn)行扣分，一個再認(rèn)真準(zhǔn)備的匯報因為失誤沒有完整展現(xiàn)就是殘缺的，遺憾的！在我們今后的很多類似的事情中一定要多注意，做到萬無一失！接下來我肯定了此組所選的角度、構(gòu)思和創(chuàng)意，并把我剛才看到的那一幕講給班上的孩子聽?！拔覀冇行┖⒆悠綍r碰到班級投影儀壞了，課件沒了等一些突發(fā)性事件時表現(xiàn)得特別的緊張、焦急，而老師一直在觀察她們的反應(yīng)，我欣賞組長的冷靜沉著！我更欣賞組員們在組長的影響下很快調(diào)整，不再抱怨而是集中力量解決問題！匯報后的掌聲更是讓我感受到團(tuán)結(jié)的力量。初一的孩子能夠做到在突發(fā)事件面前“淡定”是件非常不容易的事！初一的課程涉及的一塊主要內(nèi)容就是心理品質(zhì)、心理素質(zhì)，她們已經(jīng)將課程內(nèi)容實實在在地用到了生活中，我認(rèn)為這比什么都重要。good！經(jīng)過思考我給這個小組的最后得分是98分！”班級的鼓掌聲中，那組姑娘們的掌聲特別響亮，有的緊緊擁抱在一起。第二天，那個組的組長在我沒有要求的情況下將缺失的那部分內(nèi)容交給我，而且希望下節(jié)課給她們幾分鐘時間讓她們展示一下，我滿意地點了點頭。

我為什么給這個小組打98分呢？這個98分的價值何在呢？

1.從選擇角度到內(nèi)容構(gòu)思到VCR的拍攝，我很明確這組非常重視與認(rèn)真地準(zhǔn)備了這次小組活動，而且發(fā)現(xiàn)問題后所表現(xiàn)出來的冷靜沉著與團(tuán)結(jié)是我欣賞的，是我們很多孩子都該具備的。98分是對她們認(rèn)真態(tài)度的一種肯定，是對突發(fā)事件冷靜處理的肯定，是對團(tuán)結(jié)的一種肯定，是我這個剛接班的新老師對她們的肯定。

2.全班孩子認(rèn)識到老師是民主開放的，是變通的，不是死板的。老師欣賞的是將書本知識化為自己實際的行動而不是紙上談兵。兩分的扣除告訴孩子們：我們離100分是有距離的，因為我們畢竟出現(xiàn)了失誤，在今后一定要注意，避免類似事情發(fā)生。分?jǐn)?shù)98的價值不在于本身，而在于提高了孩子們的認(rèn)識，促進(jìn)了他們的發(fā)展。

英國著名課程論專家斯滕豪斯認(rèn)為，“真正的教育要使人更加自由、更富于創(chuàng)造性。教育成功的程度即是它所導(dǎo)致的學(xué)生不可預(yù)期的行為結(jié)果增加的程度?！焙芨吲d的是這次匯報后，我很快被孩子們接受，98分讓那個小組在以后活動中做得一次比一次出色，而整個班級的政治課進(jìn)入了一種良性循環(huán)！

正如一位教育家所說：“人們無法預(yù)料到教學(xué)產(chǎn)生的全部范圍?！蔽覀兊慕虒W(xué)過程不再是線性的教學(xué)過程而是一種動態(tài)的、生成性的過程。所謂學(xué)生的各種狀態(tài)和表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力、學(xué)習(xí)方法與思維方式、合作能力與質(zhì)量等等是思想品德課的生成性資源，我們應(yīng)該讓它成為有效的教育契機(jī)，而不是夜空中一顆美麗的流星。

（劉愛娟，南京市外國語學(xué)校，210000）