同學(xué)們的日常寫作多數(shù)是記敘文，而結(jié)尾常見的病例主要有以下幾種：

一、任意拔高。如有一篇題目為《后勤工》的習(xí)作，寫學(xué)校的后勤老師冒雨保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，當(dāng)學(xué)校師生對(duì)他表示感謝時(shí)，文章有這樣一段描寫：

老教師連連搖頭說：“這有什么呢？這有什么呢？這是我應(yīng)該做的哩?！甭犞@幾句話，我感動(dòng)極了，我感到老教師的身軀突然變得高大了，高大得可以與學(xué)校教室山墻相媲美！真是一位難得的好后勤工呀！

很顯然，結(jié)尾突出了后勤工的形象，但由于故意拔高，使人感到說的不是心里話。

二、畫蛇添足。有的習(xí)作，唯恐別人不明白，結(jié)尾還要反復(fù)陳述，造成當(dāng)斷不斷的現(xiàn)象。如《我的同桌》：

望著他那聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的背影，我心里實(shí)在無法平靜，今后，我一定學(xué)習(xí)他這樣抓緊分分秒秒刻苦學(xué)習(xí)的“釘子”精神，為將來參加祖國建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，并肩前進(jìn)吧！

有不少同學(xué)，無論寫什么習(xí)作，結(jié)尾都要喊幾句口號(hào)，表一下決心，好像不這樣不足以點(diǎn)明題意。如此習(xí)作自然省事，但卻倒了讀者的胃口，讓人讀了生厭。上文表決心的結(jié)尾，就是畫蛇添足。假使將“今后”后面的話全部刪去，在“平靜”之后加上省略號(hào)，就給讀者留下了回味的余地。

三、故拖尾巴。有的習(xí)作明明內(nèi)容已完，卻還要拖上一條與結(jié)尾無關(guān)的尾巴。如《我最高興的一天》：

這一天，我們游覽了東棋山和仙人洞，還參觀了冷凍廠，玩得非常痛快，真是我最高興的一天。

親愛的朋友，你也一定會(huì)為我玩得高興而感到快樂吧！

“真是我最高興的一天”已點(diǎn)明題意，習(xí)作自然收尾，可作者偏偏還要加上后一句，拖泥帶水，實(shí)屬多余。

四、節(jié)外生枝。有的同學(xué)常在結(jié)尾處節(jié)外生枝，添油加醋，結(jié)果把習(xí)作搞得又膩又酸。如《釣魚》：

這一天，我收獲不少：一共釣了3條鯉魚、4條草魚、6條鯽魚，還有半桶子大蝦。

我拿著魚高高興興地回家后，心里想，不能只顧釣魚釣得起勁，學(xué)習(xí)也要起勁。于是我匆匆忙忙地吃過晚飯，就拿出課本復(fù)習(xí)功課。只看了幾行，上眼皮和下眼皮就打起架來，不一會(huì)兒就趴在桌上睡著了。

這個(gè)結(jié)尾，如果寫到“還有半桶子大蝦”便結(jié)束，可謂恰到好處。不料作者還要節(jié)外生枝，寫回家后與中心毫不相關(guān)的事情，這就沖淡了主題。

五、沒有結(jié)尾。一篇習(xí)作有頭有尾才完整，倘若敘事無結(jié)尾，人物尚無著落，便草草收兵，就會(huì)給人一種有頭無尾的感覺。如《學(xué)校的一天》：

清晨，紅紅的太陽照在大地上，小鳥在樹上歌唱。我背著書包，邁著輕快的步子向?qū)W校走去。新一天的學(xué)習(xí)生活開始了。

……（寫上午上課的情況）

下午，我們舉行了拔河比賽?！詈?，我們班得了第一。

這篇習(xí)作從早晨寫起，一直寫到下午，倒是符合題目的選材范圍?？蓪懙健拔覀儼嗟昧说谝弧本屯蝗唤Y(jié)束了，感覺有頭無尾。作者應(yīng)該寫一兩句結(jié)束前文的話來剎住車。一些運(yùn)用倒敘手法寫的習(xí)作，往往犯這種毛病，與開頭掛不上鉤。