有“特長帝”之稱的初中學(xué)生吳致旭前段時間在媒體上可謂風(fēng)光無限。吳致旭在街舞、踢踏舞、爵士舞、蒙古舞、印度舞、新疆舞，唱歌、繪畫、節(jié)目主持、指揮、演講、小號，足球、籃球等方面在國際、全國、省市各項大賽中都分別獲得過特等獎、金獎、一等獎……從5歲到12歲，所獲得的舞蹈、聲樂、體育等各種獎勵證書中，僅一等獎就超過100個——不要說學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、參賽了。光寫下這段文字就費(fèi)了我不小的氣力。吳致旭有此成就實在是令人羨慕，而且更為難能可貴的是這位“特長帝”還能夠做到“品學(xué)兼優(yōu)”。天底下真有這樣的奇才嗎？有，但恐怕不多。讀了吳致旭同學(xué)的相關(guān)報道，我不是為自己的天資駑鈍而自卑，而是為如我一般天資平平的人現(xiàn)在或?qū)頌榱饲蟮谩岸嗖哦嗨嚒倍燠E于各種培訓(xùn)班里，以致荒廢了學(xué)業(yè)而憂心。我并不認(rèn)為憑著“多才多藝”就一定能夠創(chuàng)造美好的未來，相反，少年時期的“多點(diǎn)開花”倒有可能讓自己無端耗費(fèi)過多的學(xué)習(xí)時間，最終一事無成。

我完全相信吳致旭的發(fā)展如他母親所言是“順其自然”，但我身邊更多的孩子發(fā)展所謂的“興趣愛好”，卻是在“逆自然”而為。為了升學(xué)（比如高校藝術(shù)生、特長生招生），為了就業(yè)（就業(yè)時各種證書多多益善），他們擠出時間，強(qiáng)迫自己去上“興趣愛好培訓(xùn)班”。君不見每到寒暑假，中小學(xué)生幾乎比上學(xué)時還累：上學(xué)期間還可以有一定的作息時間，而到了寒暑假，他們卻需要東征西伐風(fēng)車一樣連軸轉(zhuǎn)，學(xué)了鋼琴學(xué)書法，學(xué)了舞蹈學(xué)畫畫……就算原先有一點(diǎn)兒興趣愛好，在這毫無喘息的苦熬中也會消失殆盡。“小鋼琴家”砸壞鋼琴、“小畫家”撕碎宣紙之類的事我聽得多了，這當(dāng)中透出的是對逼迫式教育的反叛，是對藝術(shù)教育的絕妙反諷，甚至是對藝術(shù)的褻瀆。藝術(shù)教育的本質(zhì)在于發(fā)展人健康而美好的身心，可逼迫式教育卻反其道而行之，對人的身心造成摧殘。

當(dāng)興趣愛好變成敲門磚，變成功利化的符號，無論這種教育的內(nèi)容多么高雅，它也會成為令人生厭的東西，成為有礙人身心發(fā)展的絆腳石。即便像吳致旭和他母親所言的那樣不帶絲毫功利色彩、一切“順其自然”，他的課余愛好也顯得太過廣泛了。古人云：“逐二兔者不得其一?！睂σ粋€平常人來說，這樣的“全面發(fā)展”只會“毀人不倦”。

有句古話叫“藝多不壓身”。這“藝”應(yīng)當(dāng)是你的專業(yè)，你全身心投入的事業(yè)。沒有自己的主業(yè)，就算

你“多才多藝”也難以成就輝煌的人生，甚至應(yīng)了那句老話：不務(wù)正業(yè)。

點(diǎn)評

本文開頭先認(rèn)可“吳致旭現(xiàn)象”，但只是把它作為個案。然后奉勸更多的不具備吳致旭的先天條件的人不應(yīng)當(dāng)盲目跟風(fēng)，以求復(fù)制吳致旭的輝煌。接著更深一層，列舉了眾多家庭出于升學(xué)、就業(yè)的目的，強(qiáng)逼孩子參加“興趣愛好班”的社會現(xiàn)象，指出這樣做不但對提高孩子的素質(zhì)無益，反而阻礙了孩子的身心健康發(fā)展。最后借古語“逐二兔者不得其一”告誡人們：需要首先修好你的主業(yè)，單憑“多才多藝”成就不了人生的輝煌。整篇文章層層推進(jìn)，一氣呵成。語言帶有幾分調(diào)侃的色彩，生動幽默。

【作者系江蘇省鹽城市景山中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評：王淦生】