劉白羽說(shuō)：“生活五花八門，色彩斑斕，可是你要從中理不出個(gè)清晰的線索，得不出個(gè)明確的概念，也就無(wú)法概括，無(wú)法結(jié)構(gòu)，也就不能用具體的形象把生活中真正深刻的東西表現(xiàn)出來(lái)?！币虼耍黄玫奈恼?，除了用精美的語(yǔ)言打動(dòng)人外，還需擁有清晰的思路，明晰的行文脈絡(luò)，才能將紛繁蕪雜的現(xiàn)實(shí)生活清晰地呈現(xiàn)給讀者。而線索是記敘文、散文創(chuàng)作中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容，它是指作者在行文過(guò)程中將一系列創(chuàng)作素材串聯(lián)起來(lái)，組成一個(gè)完整整體，以此體現(xiàn)行文思路。線索可以是貫串作品始終的事物、情感、言論、人物等。

記敘文、散文的脈絡(luò)往往表現(xiàn)為：人、

事、物—情—理。人、事、物自然就成了寫作記敘文、散文的重要線索、重要載體，

那么怎樣才能將作文的線索安排好、設(shè)置好呢？

一、描摹人物，貫串全文

1.以思想感情變化為線索

一篇好的文章需要用真情實(shí)感打動(dòng)人。在寫作時(shí)，可以將人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展進(jìn)行全方位描摹，充分展示人物的喜、怒、哀、樂(lè)。在安排行文布局時(shí)，只要抓住人物的這些思想情感變化構(gòu)思情節(jié)，或“喜—怒（哀）—樂(lè)”，或“怒（哀）—喜—樂(lè)”，或“哀—樂(lè)（喜）—怒”，有效地將文章內(nèi)容與自己的真情實(shí)感融為一體，將情感變化作為貫串全文的紅線，就能寫出脈絡(luò)清晰、深情感人的好文章。

2.以人生歷程為線索

文章往往是生活的寫照，好的考場(chǎng)作文需要寫出生活的味道，生活的歷程。因此，為了使文章以較少的內(nèi)容反映充實(shí)的生活，我們可以在寫作時(shí)以人生成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的所做所思所想所感為線索來(lái)組織材料。例如寫《生命之歌》一文，就可以寫童年、青年、中年等不同階段的感受，也可以寫小學(xué)、初中、高中等階段對(duì)生命的不同感悟等內(nèi)容。

二、凸顯事件，一線串聯(lián)

事件是表情達(dá)意的基礎(chǔ)，記敘、抒情時(shí)需要把各個(gè)事件串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成完整的故事，將事件凸顯出來(lái)，以刻畫人物形象。而串聯(lián)事件就可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，形成線索，巧妙寫作。

1.以時(shí)間變化為線索

寫作時(shí)，我們可以以時(shí)間的推移來(lái)組織材料，用時(shí)間的轉(zhuǎn)變貫串全文（這種的線索較易把握）。動(dòng)筆前，列好時(shí)間提綱，什么時(shí)間做什么，安排什么情景，一定要了然于心，才會(huì)在寫作時(shí)思路清晰，使結(jié)構(gòu)富有層次感。

2.以空間變化為線索

寫作時(shí)，我們可以采用各種不同的空間變化，或俯仰轉(zhuǎn)化，或遠(yuǎn)近結(jié)合，或天水一色，按照一定的邏輯順序行文，文章內(nèi)容就會(huì)顯得井然有序，層次清楚。例如“長(zhǎng)江滾滾，偶爾也會(huì)翻起一些小的波浪，江上的風(fēng)吹到臉上，太舒服了，早晨的空氣這么新鮮，真讓人心曠神怡。一眼望過(guò)江面，江上

又有數(shù)十條小舟，有打魚的，有運(yùn)輸?shù)?，還有載人的輪船。它們慢慢地行駛著，好像一點(diǎn)兒也不著急，那么悠閑自在。突然，輪船鳴笛了，一艘高速輪——裕良號(hào)駛出了港口，首先是慢慢的行駛，后來(lái)越來(lái)越快，最后在我的視野里消失了，駛向了遠(yuǎn)方。人們也會(huì)駛出家這個(gè)避風(fēng)港，走出屬于自己的道路?！鄙鲜鑫淖种校髡咭钥臻g變化為線索，寫了江邊所見所感，遷移聯(lián)想，情感深沉，寓意深遠(yuǎn)。

3.以事件變化發(fā)展為線索

寫故事情節(jié)時(shí)，可以構(gòu)思一個(gè)故事

開端，安排一個(gè)故事發(fā)展，設(shè)置一個(gè)故事高潮，設(shè)計(jì)一個(gè)故事結(jié)局，從而使故事有起伏，讓文章有波瀾。該類線索的安排、設(shè)置需要具有豐富的生活閱歷。寫作時(shí)，我們可以由小見大，由己及人，展開想象，聯(lián)想構(gòu)思。

三、寫景狀物，展開情節(jié)

1.以“物”為線索

“物”在文中起象征或點(diǎn)明中心思想的作用，與情節(jié)的展開有密切的關(guān)系。因此，有些文章往往是用一個(gè)具體的實(shí)物貫串全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來(lái)展開故事情節(jié)。寫作時(shí)，我們巧妙選取某一熟悉的“物”作為表情達(dá)意的載體，不失為一種明智做法。我們可以通過(guò)選取的“物”去敘事、去抒情、去表達(dá)所要表達(dá)的主題。例如寫《母愛》一文，就可以選取母親納的千層底，寫母親對(duì)自己的綿綿深情?？梢詫憽岸盏囊雇?，每每自己從熟睡中醒來(lái)時(shí)，母親為自己在一針一線地納著那綿綿的千層底，千層底綿綿的、厚厚的，母親的愛綿綿的、暖暖的……”

2.以“景物”描寫，畫面轉(zhuǎn)換為線索

在構(gòu)思寫景敘事、寫景抒情類文章時(shí)，我們可以以某種景致畫面的不同層面變化為線索。景不同，事變化；景不同，情遷移。用不同的景襯不同的事，抒不同的情。例如寫《雪中情懷》一文，便可以安排下雪時(shí)雪景與下雪后雪景的變化，去寫不同的故事，不同的情懷。

總之，只要安排好了文章的線索，就能使文章脈絡(luò)清晰。