【技法指津】

“理解文中重要句子的含意”是對(duì)“現(xiàn)代文閱讀”提出的要求。要準(zhǔn)確理解這一考點(diǎn)，有兩點(diǎn)需要注意，除了前面所說的“文中”外，還應(yīng)知道什么是“重要句子”。一般來說，所謂的“重要句子”，指的就是那些直接關(guān)系到正確理解文意、把握文章思想內(nèi)容的句子。它們?cè)谖闹械淖饔檬腔蚩偲?、或概括、或體現(xiàn)文章的主旨，或在文中承前啟后。常見的重要句子有以下幾種：

1.能夠概括文章的段落或全文意思的語(yǔ)句。這種語(yǔ)句，人們常稱之為“文眼”。它不僅能使文章在外部結(jié)構(gòu)形式上圓合，而且能使文章的內(nèi)部意義像脈絡(luò)那樣貫通。這類句子是現(xiàn)代文閱讀設(shè)題的熱點(diǎn)。

2.那些總領(lǐng)下文、收束上文、承上啟下或前后呼應(yīng)的句子。這種句子在文中所處的位置非常關(guān)鍵，主要起銜接文章內(nèi)容的作用，但又不局限于過渡作用，還有概括內(nèi)容、總領(lǐng)整段（篇）的作用。

3.理解上容易產(chǎn)生歧義的句子。這種句子看起來容易產(chǎn)生歧義，但在具體的語(yǔ)境中，其語(yǔ)意還是明確的。我們只要能聯(lián)系上下文進(jìn)行仔細(xì)思考，就能正確理解這種句子。

4.能夠表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句。文章是要表情達(dá)意的，要理解文章的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情，就必須分析文中的語(yǔ)句，透過語(yǔ)句的表層來分析作者內(nèi)在的情感。這也是命題者喜歡設(shè)題的語(yǔ)句。

5.能夠體現(xiàn)作者的寫作意圖和文章中心的句子。閱讀的目的是為了獲取信息，是為了理解。因此明確作者的寫作意圖，把握文章的主旨是理解句子的關(guān)鍵。

“理解文中重要句子的含意”應(yīng)注意三點(diǎn)：一是閱讀時(shí)要瞻前顧后、審視語(yǔ)境。句子的含意受特定的語(yǔ)言環(huán)境制約，所以審視語(yǔ)境是做好這類題目的必要前提。二是要聯(lián)系文章的立意、背景及文章的主旨等因素來理解。三是對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句作多角度、多層面的思考。有的語(yǔ)句除了字面意思外，還有隱含信息。有的語(yǔ)句除起結(jié)構(gòu)上的作用外，還有意義內(nèi)容上的作用。

從高考的考試情況來看，“理解文中重要句子的含意”的重點(diǎn)往往是那些概括性較強(qiáng)、信息量豐富的語(yǔ)句。這主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解與延展的能力。它的考查要求有三個(gè)：一是要求能用自己的語(yǔ)言（即第三語(yǔ)言）根據(jù)原語(yǔ)句所概括的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)換性闡述，降低原語(yǔ)句的坡度，化難為易，使之明確好懂。二是要求根據(jù)語(yǔ)言所概括的內(nèi)容范圍進(jìn)行聯(lián)系性闡述，或是與相應(yīng)的具體事物、事件掛鉤進(jìn)行聯(lián)系性闡述。三是要求根據(jù)原語(yǔ)句所概括的內(nèi)容予以要義性闡述，揭示其全部?jī)?nèi)涵，化抽象為具體，使之意思更清晰，更有條理。這些闡述都不可能從文中找到現(xiàn)成的答案，需要學(xué)生對(duì)文章的主旨和所表達(dá)的情感有一個(gè)準(zhǔn)確的整體把握，從文章中找到理解這些句子的相關(guān)材料，并加以合理整合，才能較好地作答。對(duì)此，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、從整體把握入手，在聯(lián)系比較中理解

一個(gè)語(yǔ)段，一篇文章，都是由一個(gè)一個(gè)的句子構(gòu)成的。句子組成了段和篇，當(dāng)然在理解句子時(shí)不可能離開段和篇。只有在把握段和篇的內(nèi)容的前提下進(jìn)行句子的理解，才可能得到正確的答案。

二、從句子結(jié)構(gòu)入手，理解句子含意

理解句子，從句子結(jié)構(gòu)入手，這是最基本的方法。如果是單句，我們就重點(diǎn)抓住句子的主干，理清句子的枝葉。然后看詞與詞之間是什么關(guān)系，主干與枝葉在內(nèi)容上有什么聯(lián)系，尤其要注意留心那些修飾、限制成分，它們往往在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。如果是復(fù)句，則還要理清句與句之間的關(guān)系，弄清各句的句意，分清各句的內(nèi)在層次關(guān)系。

三、從所處位置入手，準(zhǔn)確理解句子

重要句子往往在文中或語(yǔ)段中起著重要作用。要理解它，除了要注意它本身的結(jié)構(gòu)和修飾、限制成分以外，還應(yīng)注意考慮它在文中所處的位置。譬如說，如果在文章（語(yǔ)段）中起總起的作用，那么理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去入手。如果句子在文章、語(yǔ)段中是起小結(jié)作用的，那么理解它就必須從它的上文入手，去找相關(guān)信息。無論是總起還是小結(jié)，關(guān)鍵要看句子的“管轄”范圍，要在句子的管區(qū)內(nèi)尋找答案。

四、從不同層面入手，深刻領(lǐng)會(huì)含意

在現(xiàn)代文閱讀中，有些文章（尤其是散文）中有一些語(yǔ)意非常含蓄的句子，除我們一眼就能看清的字面意思外，在句子的背后，還有著更為含蓄深沉的意思。理解時(shí)，我們要注意把握，仔細(xì)挖掘。

五、從修辭角度入手，挖掘隱含意義

在現(xiàn)代文的閱讀中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各類修辭手法，作者總是借各種修辭手法的運(yùn)用將文章的思想、情感表達(dá)得更充分。因此，我們?cè)谧隼斫馕闹兄匾渥拥暮獾念}時(shí)，可以從文章（語(yǔ)段）所運(yùn)用的修辭手法入手來思考，挖掘出句子的隱含意義。

六、從對(duì)應(yīng)關(guān)系入手，尋求句子的具體內(nèi)涵

在很多文章中，有一類句子，在語(yǔ)段中對(duì)某些內(nèi)容有領(lǐng)起作用，而這個(gè)句子又比較抽象，不是特別好理解。命題者往往從這一點(diǎn)出發(fā)來設(shè)題，以考查我們對(duì)比較抽象語(yǔ)句所包含的具體內(nèi)容的闡述能力。因此，碰到這類語(yǔ)句，我們首先要從語(yǔ)段的具體內(nèi)容出發(fā)，理清這一概括性語(yǔ)句究竟領(lǐng)起哪些內(nèi)容，確定其對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后在理解的基礎(chǔ)上作答。

解決此類題目的方法可用“三步三看一貫通”來概括。所謂的“三步”，是指體會(huì)重要語(yǔ)句的含意應(yīng)分為三個(gè)步驟，即揣摩語(yǔ)言環(huán)境，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，整合轉(zhuǎn)化作答。所謂的“三看”，是指看語(yǔ)句位置，看語(yǔ)句特征，看上下語(yǔ)句?！翱凑Z(yǔ)句位置”即看語(yǔ)句處于文章結(jié)構(gòu)首、中、尾的何種位置；“看語(yǔ)句特征”即看其是比喻句，是言外之意句，還是其他的含蓄句；“看上下語(yǔ)句”即有時(shí)該句的前面或后面就有解釋該句含意的句子，把它拿過來，稍加改動(dòng)，即可準(zhǔn)確作答。所謂的“一貫通”，是指把答案語(yǔ)言整理組織好，貫通后作答。另外，做這類題應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是不要人為地“拔高”。就是把句子本身沒有的意思強(qiáng)加給作者，通常表現(xiàn)為不從句子的實(shí)際出發(fā)，而把一些思想性強(qiáng)的語(yǔ)言往上加。二是要學(xué)會(huì)多角度理解。文中有些句子，它的組合因素復(fù)雜，既有關(guān)鍵詞語(yǔ)，又運(yùn)用了修辭手法。因此，我們要有整體意識(shí)，要綜合解答。