劉子明：我們從小就開(kāi)始寫(xiě)記敘文，也能說(shuō)出自己的真情實(shí)感，能將事件的來(lái)龍去脈交代得清清楚楚。但作文往往被老師批評(píng)“缺乏想象力，沒(méi)有主次之分，沒(méi)有感人之處”。這就常常令我們處于“形同流水賬，難以得高分”的境地。如此下來(lái)，越是到了高年級(jí)，我們就越難以寫(xiě)好記敘文。老師，您說(shuō)該怎么辦呢？

黃藹北：寫(xiě)人的記敘文要有想象力，主次分明又頗具感染力，其中最為重要的環(huán)節(jié)是什么？

黃山松：我認(rèn)為是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。老師您常說(shuō)，細(xì)節(jié)是記敘文開(kāi)得最美的花。我總在想，怎樣才能選擇好的細(xì)節(jié)，使“花朵”有肥沃的土壤，從而開(kāi)得最美呢？

黃藹北：細(xì)節(jié)確實(shí)是記敘文開(kāi)得最美的花。當(dāng)然，要讓花綻開(kāi)，肯定要選好“土壤”。這土壤就體現(xiàn)在兩方面。第一是細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)該符合生活的真實(shí)。真實(shí)是我們行文的生命線，是良田沃土最豐實(shí)的“底肥”。我們?cè)跇?gòu)思或者打腹稿時(shí)，就應(yīng)琢磨自己文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是否符合特定的人物身份和獨(dú)特個(gè)性，是否符合特定的環(huán)境氛圍。如我們描寫(xiě)身邊的同學(xué)，就不能男的都“高大英俊，風(fēng)流瀟灑；讀書(shū)勤奮，博學(xué)多才”。這顯然是違背生活真實(shí)的。我們要觀察和思考生活，在表達(dá)時(shí)不能照搬“寫(xiě)作錦囊”中的“名句”，要將生活實(shí)事求是地表現(xiàn)出來(lái)。

李麗：我接觸過(guò)一位同學(xué)，他來(lái)自鄉(xiāng)村，形象一般，衣著普通，說(shuō)話也不是很利落，但一到考試場(chǎng)合，就顯得斗志很高，激情澎湃，答題洋洋灑灑，一揮而就。其成績(jī)?cè)谀昙?jí)經(jīng)常名列前茅。

黃藹北：你描述得很好，里面就有獨(dú)特的細(xì)節(jié)。因此，我要說(shuō)的第二方面就是細(xì)節(jié)要典型。剛才劉子明同學(xué)說(shuō)到文章“缺乏想象力”，其根源就是沒(méi)有頗具典型意義的細(xì)節(jié)。因?yàn)榈湫偷募?xì)節(jié)能幫助我們更好地展現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。在敘事性作品里，我們就該通過(guò)描寫(xiě)典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物特有的精神面貌和鮮明的個(gè)性，以此來(lái)感染讀者。

鄭平：是的，比如描寫(xiě)老師，我們可以這樣行文：“上課鈴響了，劉老師兩手空空，微笑著走進(jìn)教室。我們很是疑惑，劉老師可是教語(yǔ)文的，沒(méi)有課本怎么行？正在我們疑惑之時(shí)，劉老師微笑著說(shuō)：‘今天我們學(xué)習(xí)王勃的《滕王閣序》。我先給大家背一遍全文——豫章故郡……’十分鐘下來(lái)，那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)把我們驚得目瞪口呆。要知道，劉老師已年近五十，能將‘課文’記在腦海中，其毅力令人佩服！”這寥寥百字的描寫(xiě)，來(lái)自于生活，又極其典型，沒(méi)有虛構(gòu)，沒(méi)有夸張，卻用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等展現(xiàn)得淋漓盡致。

蘇瑞金：典型細(xì)節(jié)就是來(lái)自于生活而又高于生活的“生活的縮影”！可是，怎樣才能在肥沃的“土壤上”讓“花朵”開(kāi)得更鮮艷奪目呢？

黃藹北：精細(xì)描寫(xiě)、重點(diǎn)描寫(xiě)和白描手法，能使細(xì)節(jié)描寫(xiě)顯得生動(dòng)感人。具體來(lái)說(shuō)，我們可以將人物安排在具體的場(chǎng)景中，然后根據(jù)文章中心表達(dá)的需要，展開(kāi)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理、肖像等諸多方面的描寫(xiě)，使人物描寫(xiě)帶動(dòng)情節(jié)的展開(kāi)，使人物描寫(xiě)凸顯主旨。這里，我們可以以《荷花淀》為例說(shuō)明，作者在開(kāi)篇描寫(xiě)水生嫂月夜坐在院子里編席子等待丈夫回家的場(chǎng)景描寫(xiě)，就是典范。

叢敬：那么，“重點(diǎn)描寫(xiě)”又如何體現(xiàn)出來(lái)呢？

黃藹北：魯迅最喜歡描寫(xiě)人物時(shí)“抓住其眼睛”來(lái)做文章。這就是重點(diǎn)描寫(xiě)的表現(xiàn)。延伸開(kāi)來(lái)，我們可以通過(guò)重點(diǎn)描寫(xiě)人物的臉部表情、肢體動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性。白描，即用不加任何修飾的、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)人物，體現(xiàn)人物的個(gè)性。其特點(diǎn)是：抓住被描寫(xiě)對(duì)象的主要特征，寥寥幾筆，形神畢肖。

元媛：運(yùn)用白描手法進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，能把環(huán)境描寫(xiě)融入到情節(jié)發(fā)展和人物性格變化之中，做到人與環(huán)境的相互融合。如《藥》結(jié)尾的景物描寫(xiě)，作者描述了夏四奶奶、華大媽祭墳的情景，就準(zhǔn)確地描摹出了環(huán)境的陰冷、凄涼，作者還巧妙地用紅白相間的花環(huán)來(lái)暗示革命先驅(qū)不屈不撓的斗志，展現(xiàn)出暗淡情景中的一絲光亮。還有描寫(xiě)烏鴉飛上高空這一句，作者用白描手法，以烏鴉的形象來(lái)象征桀驁不馴、大膽抗?fàn)幍母锩咝蜗蟆?/p>

洪敬之：運(yùn)用白描手法，寥寥幾筆，能生動(dòng)形象地勾勒出人物的內(nèi)心世界。這種寫(xiě)法類(lèi)似意在傳神的“寫(xiě)意畫(huà)”，不刻意追求表面的藝術(shù)效果，而是探究人物的內(nèi)心世界。這種寫(xiě)法，可以收到“畫(huà)眼睛，勾靈魂”的表達(dá)效果。

趙來(lái)霞：運(yùn)用白描手法，能把故事情節(jié)中重要的生活場(chǎng)景、生活片段連綴起來(lái)。文章不對(duì)事件的原委，人與人之間的關(guān)系作孤立的單獨(dú)介紹，而是把它集中在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中，有助于加深讀者對(duì)文章主旨的理解。作者描寫(xiě)祥林嫂在祝福之夜死去的場(chǎng)景，就是封建統(tǒng)治者和禮教戕害社會(huì)底層?jì)D女的真實(shí)寫(xiě)照。

黃藹北：大家回答得都不錯(cuò)。我們清楚了要讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)成為記敘文開(kāi)得最美的花朵，就該選擇良田沃土，即符合生活真實(shí)的，有典型意義的描寫(xiě)等。我們也清楚了精細(xì)描寫(xiě)、重點(diǎn)描寫(xiě)和白描手法也是記敘文美麗花朵的“催生劑”。