學(xué)生犯了錯誤進行批評，是無可厚非的事情，但批評學(xué)生是一門藝術(shù)，有的教師批評學(xué)生，學(xué)生就是愛聽，有的教師批評學(xué)生卻適得其反，這是為什么呢？下面筆者就分幾個方面來談一談自己的一點體會，希望能對您的教學(xué)有所幫助。

批評學(xué)生要有依據(jù)

人們常說“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，很多人用這句話來形容自由的境界，其實在這個世界絕對的自由是不存在的，這里的“?！焙汀疤炜铡本褪恰棒~”和“鳥”自由活動的空間，如果魚和鳥出了這個空間將會無自由可言。學(xué)生也是一樣，要批評學(xué)生就得先給學(xué)生確立一個行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生按這樣的標(biāo)準(zhǔn)來不斷地規(guī)范自己，這樣學(xué)生便會更加健康地成長，我們批評學(xué)生也就有的放矢了。因此，《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》以及人們約定俗成的道德標(biāo)準(zhǔn)一樣都不能少，這樣，我們對學(xué)生的要求就會更明確，我們對學(xué)生的管理就更加規(guī)范。

批評學(xué)生要有正確動機

我們對學(xué)生的管理有了依據(jù)，學(xué)生犯了錯誤的時候，我們當(dāng)然要對學(xué)生進行批評，但批評學(xué)生之前，自己一定要先審視批評的動機：先問一問自己學(xué)生犯的是什么錯誤，性質(zhì)惡劣不惡劣，我們批評學(xué)生的目的是什么，是不是為學(xué)生的健康成長著想，經(jīng)過這樣一番思考，我們就會冷靜地處理學(xué)生的問題，在一定程度上避免出現(xiàn)挖苦學(xué)生、站在學(xué)生的對立面、在學(xué)生的傷口上撒鹽等現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師就不會成為學(xué)生的敵人，教師的批評也不會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，反而會使學(xué)生樂于接受。

批評學(xué)生要有正確的態(tài)度

經(jīng)過上面的冷靜思考之后，你當(dāng)然不會再站在學(xué)生的對立面去看待他們，自己本來是為了學(xué)生好而被學(xué)生當(dāng)做是敵人了。要把學(xué)生的品質(zhì)變好，當(dāng)然要采取治病救人的態(tài)度。這樣一來，你對待學(xué)生的態(tài)度就不會是大呼小叫，就不會高高在上地凌駕于學(xué)生之上了，你的態(tài)度會變得和藹可親。教師應(yīng)該更多地尋找到與學(xué)生的情感的共鳴處，曉之以理，如果教師采用動之以情這樣的批評方式，有哪一個學(xué)生會跟你對立呢？這就是為什么有的教師整天高高在上，對學(xué)生進行批評教育，學(xué)生卻當(dāng)成耳旁風(fēng)，而有的教師和顏悅色地和學(xué)生交流、談心，學(xué)生卻心悅誠服接受的原因所在。

批評學(xué)生要有適當(dāng)?shù)念l率

學(xué)生犯了錯誤，其實教師大可不必大驚小怪，教師動輒把學(xué)生叫到辦公室批評，弄得學(xué)生天天上辦公室，長此以往，學(xué)生便會把上辦公室當(dāng)成了家常便飯，教師如果這樣做會失去讓學(xué)生上辦公室的真正意義。俗話說：“水至清則無魚，人至察則無徒?！蔽覀兠總€人都有缺點與不足，何況是學(xué)生，我們有時完全可以放寬一些，采取欲擒故縱的方法。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，我們的一個眼神、一句提醒都會引起學(xué)生的注意，找適當(dāng)?shù)臋C會一并解決，教師一并提出來學(xué)生以往犯的錯誤，應(yīng)該徹底改掉自己的錯誤，這樣做往往會收到更好的效果，既顯示了教師的包容，又可以讓學(xué)生明白：教師的眼睛里不揉沙子，這樣一來，學(xué)生就會自覺地遵守各種制度，教師也會省去很多的氣力，這要比學(xué)生一有風(fēng)吹草動就興師問罪的方法要高明得多。

批評學(xué)生要注意批評的規(guī)模

有些教師喜歡把犯錯誤的同學(xué)一干人等悉數(shù)歸案，把大批學(xué)生叫到辦公室，面對面地辦公，表面是擴大了戰(zhàn)果，實際效果卻往往不盡如人意。表面搞得人人自危，規(guī)模和力度都很大，但如果教師局面控制不好，學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，教師將如何收場？其實像這樣的問題教師沒有必要搞得如此大張旗鼓，問題可以區(qū)別對待，來一個“殺一儆百”。把幾個“主謀”集中在辦公室整治，而對于那些“從犯”則可以在班級或是私下里采取比較輕一些的辦法進行批評教育，既重點突出，又抓住了問題的關(guān)鍵，其他學(xué)生便會引以為戒，往往會收到良好的效果。

另外，教師一定要嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率，讓學(xué)生向自己看齊，這樣便會收到意想不到的效果。這就是教師的人格魅力。

批評是一門藝術(shù)，其實批評的最高境界是不批評，教師一定要認(rèn)真對待，把學(xué)生的表現(xiàn)記在心里，在班會或其他場合要求學(xué)生注意，把一些問題消滅在萌芽狀態(tài)。

教師要慎重地使用批評，不要把批評當(dāng)成收拾學(xué)生和樹立自己威信的一種手段。只有把自己的工作做到位，學(xué)生才會認(rèn)同你，并聽你的話。教師不應(yīng)強制性地命令學(xué)生該怎么樣，而是要讓學(xué)生自覺地意識到自己應(yīng)該怎么樣，如果你能做到這一點，你的班級管理起來就輕松多了。

【作者單位：黑龍江省泰來縣勝利鄉(xiāng)東方紅中學(xué)】