隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦、投影儀等多媒體設(shè)備相繼進(jìn)入了課堂，它們在音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，發(fā)揮的作用也愈來愈大。它以圖文并茂、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學(xué)生的興趣，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而將音樂課堂教學(xué)引向全新的境界。

一、多媒體激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望

興趣是最好的老師，興趣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的督促和簡單的說教。它以形象生動的畫面，悅耳動聽的音樂，激活了學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，長期集中注意力，帶著輕松和愉悅的心情參與到課堂教學(xué)中來。例如：在欣賞《小青蛙》音樂時，我采用了多媒體教學(xué)，隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化，在屏幕上分別出現(xiàn)了美麗的月色；小青蛙玩耍、捉害蟲、在荷葉上跳躍的場面；小青蛙勇敢地面對暴風(fēng)雨的侵襲；風(fēng)雨過后，太陽在公雞的打鳴聲中升起，小青蛙繼續(xù)在湖面上勞動的情景。由于采用音頻、視頻等多媒體手段，課堂變得新奇、有趣、活潑；還加深了對歌曲內(nèi)容的理解，通過多媒體互動，還可以更直接實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間、教學(xué)之間、師生之間、同學(xué)之間的互動與交流，讓學(xué)生較好地參與到教學(xué)活動中來，這些都可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、熱情、耐心，使他們變得樂學(xué)、想學(xué)、勤學(xué)，而不是厭學(xué)、惰學(xué)，這使得小學(xué)音樂課堂緊湊而不生硬，流暢而不松散，為學(xué)生提供了一種促進(jìn)他們自己主動、積極學(xué)習(xí)的情境，極大地改變了整個教學(xué)環(huán)境，提高了課堂效率。

二、多媒體豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容

在過去，我們的音樂課堂中幾乎就是“一架琴”“一本書”“一臺錄音機(jī)”“幾盒磁帶”，課堂教學(xué)形式比較單一，這不僅局限了學(xué)生的思維空間，也減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而今，多媒體加入到課堂教學(xué)中，它豐富了音樂課堂上的教學(xué)內(nèi)容，使我認(rèn)識到音樂是一門綜合性的藝術(shù)，在給人以美感的同時，也塑造著我們的完美人格。記得列寧說過：“音樂是對人們進(jìn)行教育的有力工具?！蹦敲次覀?yōu)楹尾缓煤玫乩眠@門藝術(shù)，為塑造學(xué)生完美的人格打下基礎(chǔ)呢？例如我在教學(xué)《中華人民共和國國歌》時，先介紹了聶耳和田漢以及國歌的出處，然后通過多媒體播放了1937年7月7日，日本發(fā)動全面的侵華戰(zhàn)爭的片段，將歷史再現(xiàn)，學(xué)生如同身臨其境，深深地受到了感染。學(xué)生不僅了解了詞作家、曲作家愛國以及熱愛和平的高貴品質(zhì)，而且還同時上了音樂課、思想品德課和社會歷史課。學(xué)生們的愛國熱情得到了充分激發(fā)，他們更加熱愛我們的祖國，珍惜我們今天的幸福生活，同時也要為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。我想這樣的教育效果好過教師的言傳身教，在不自覺中為學(xué)生的人格形成打下一定的基礎(chǔ)，所以，音樂課更像是一門綜合的藝術(shù)，當(dāng)然多媒體的使用更加豐富了這門藝術(shù)。

三、多媒體使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)

作為教師，在教給學(xué)生知識，讓他們感受到音樂的美感的同時，培養(yǎng)學(xué)生的能力也是至關(guān)重要的。借助多媒體創(chuàng)造情境，利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道的信息傳遞，加強(qiáng)了學(xué)生對藝術(shù)知識感知的透明度，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有助于學(xué)生對知識的記憶、理解和運(yùn)用、促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主審美的目的。多媒體教學(xué)以其鮮明的色彩、生動的畫面、悅耳的聲音將抽象的教學(xué)內(nèi)容、枯燥的說教形式變成耳聞目睹的具體視聽形象，把多種形式的感情材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)出形象生動而又愉快輕松的教學(xué)情境，從而調(diào)動學(xué)生多種感官的參與、體驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，發(fā)現(xiàn)、探索樂趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的形象思維。由此可見，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)揮了它的巨大作用，充分地調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官，從視、聽、想等方面去綜合地欣賞音樂，從敘述的角度去分析音樂，極大地提高了學(xué)生的欣賞、感受、想象、理解及表達(dá)能力。

如《Do-Re-Mi》，這是美國影片《音樂之聲》的插曲，我請同學(xué)們利用課件了解了影片背景，利用多媒體了解了影片的劇情和人物以后，播放視頻片段《Do-Re-Mi》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi，帶領(lǐng)他們縱情歌唱，快樂游玩的場景。通過直觀的視頻欣賞，學(xué)生不僅被美妙的音樂吸引住了，他們更被其中的故事所感染，勾起了他們學(xué)習(xí)的欲望，他們也渴望加入到這樣的音樂表演中去，整個教學(xué)從表演到欣賞，再從欣賞到表演，聽、唱、演融合在整節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的口、耳、手、足被充分調(diào)動了起來，學(xué)生也樂在其中，能力得到了有效的培養(yǎng)。

俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身?！钡菍τ诤⒆觼碚f，這似乎不太可行，教師這時就應(yīng)該借助多媒體，讓音樂課堂更加生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的“修行”效果，當(dāng)然這也是教師的職責(zé)。如果教師都能夠有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一定會給音樂課堂增添色彩，增添快樂，增添美。

【作者單位：浙江省上虞市肖金小學(xué)】