語言是人類最重要的交際工具，它可以使人類清楚地表達自己的感受或需要，讓同伴了解自己，或引起別人對自己的注意。兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經證明，幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是人類語言發(fā)展的最關鍵時期。若能抓住關鍵時期的有利時機及時進行適當的培養(yǎng)，就能收到事半功倍的效果。

幼兒語言發(fā)展的重要性主要體現在以下四個方面：

1.人類個體間必須通過語言相互了解和溝通，良好的語言溝通技巧將縮短個人與其他社會成員之間的距離。當一個孩子經過語言訓練能準確地使用語言與自己的同伴、父母、教師或其他人溝通時，他就會比較容易被別人接納，也就具有良好的社會適應能力了。

2.語言奠定智力發(fā)展的基礎，也是學習其他知識的基礎。幼兒早期語言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標志。語言具有高度的概括性，語言教育能使幼兒的認知能力得到鍛煉，有助于提高其學習能力。當幼兒具備了一定的語言能力時，就能比較順利地進入其他領域學習，并收到較好的學習效果。

3.語言是創(chuàng)造力發(fā)展的要素。幼兒語言教育有助于提高思維和想象能力，而思維的發(fā)展又能促進幼兒的邏輯思維能力和語言表達能力的發(fā)展。幼兒的思維與語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是抽象思維能力發(fā)展的過程。當成人在向幼兒進行語言教育時，就能促使幼兒的思維活動向多向性、獨特性和變通性方面發(fā)展。

4.語言是完善人格發(fā)育的要素。幼兒通過早期語言教育能學會如何接收他人的信息，并正確表達自己的意圖。這種良好的溝通能力，有助于其人際關系的發(fā)展及自信心的建立。而通過讓幼兒操作設計合理的語言學習教具，也可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，提高其學習的主動性，增強其學習的專注力和持續(xù)性，這些良好的學習習慣對人格發(fā)展有著重要的影響。

幼兒語言發(fā)展的程度各不相同，有的剛滿8個月就能開始說單個的詞，不到1歲就能說簡單的句子。也有些智力正常的幼兒到2、3歲才會說話，個別幼兒4歲才會說話。什么原因使得幼兒的語言發(fā)展出現如此大的差距呢？在日常生活中，我們應如何全面發(fā)展幼兒的語言能力呢？

1.讓幼兒在直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。幼兒學習語言，都要與周圍的人、物、大自然及社會現象緊密相連，并通過各種感官直接感知來獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認知能力，而認知范圍的擴大又豐富了幼兒的語言。因此，發(fā)展幼兒的語言能力應與認知能力發(fā)展相結合，為幼兒創(chuàng)設條件和生活內容，讓幼兒在實踐中認識世界，發(fā)展語言。如：春天，引導幼兒說一說春天的景色，帶幼兒去踏青，讓幼兒親自感受美好的大自然，豐富幼兒的生活內容，開闊幼兒的視野。

2.為幼兒創(chuàng)設多看、多聽、多說、多練的語言環(huán)境。只有讓幼兒多看、多聽、多說、多練，才能使幼兒獲得豐富的詞匯，獲得練習的機會，從而發(fā)展幼兒的語言能力。在日常生活中，利用一切時機，與幼兒進行交談，讓幼兒把生活中看到的、聽到的、接觸到的、感受到的物品或事物表達出來，做到讓幼兒想說——用鼓勵的方式，互相激勵的方法讓幼兒產生說的欲望；讓幼兒敢說——通過為幼兒提供多種表現自我的機會，來消除幼兒獨立表現的恐懼，增強幼兒大膽表現的欲望；讓幼兒會說——也就是把要說的話講清楚、講完整，講得生動形象些。

3.發(fā)展幼兒的各種智力能力，培養(yǎng)幼兒良好的性格，促進幼兒的語言發(fā)展。在日常生活中，我們要注重幼兒各種智力的發(fā)展。語言除了與認知能力密切聯系，與思維也有著密切的關系。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的。幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程，而思維的發(fā)展又會促進語言構思能力、邏輯性和語言能力的發(fā)展。愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，也有助于幼兒語言表達能力的發(fā)展。

語言發(fā)展具有階段性和特定性，幼兒時期一旦錯過便無法彌補，所以我們一定要把握時機，好好利用這一學習語言的黃金時期。

【作者單位：山東省兗州市大安鎮(zhèn)幼兒園】