電腦已走入了千家萬戶，人類社會進入信息化時代，孩子們對網(wǎng)絡產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是網(wǎng)絡也被很多家長視為“洪水猛獸”，嚴禁孩子接觸電腦。我認為對孩子們迷戀上網(wǎng)這種現(xiàn)象應因勢利導，一味地圍追堵截，只能激起孩子們的逆反心理。如果孩子們每次上網(wǎng)都有很多有益的事情可做，自然不會迷戀網(wǎng)絡游戲。
　　小學語文新課程標準指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”這些新的理念為語文教學提供了導向。近年來，我嘗試利用網(wǎng)絡輔助語文教學，頗有收獲。下面就談談我的一些心得：
　　
　　一、拓展閱讀，開闊視野
　　
　　教育，應從閱讀開始，孩子應在書香中成長，倘若孩子把閱讀當做自發(fā)追求的學習方式，教育才真正開始。
　　“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@是古人關于讀書的成功經(jīng)驗。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，也有利于學習和鞏固教師在課堂上所教的基礎知識，使自己學得有趣，學得扎實，學得活潑，是啟發(fā)智慧和鍛煉才能的一條重要途徑。
　　我把網(wǎng)絡閱讀和教材結(jié)合了起來：學了《蟋蟀的住宅》，我鼓勵孩子們在線閱讀科普書籍——《昆蟲記》《森林報》；學了《刷子李》，我鼓勵孩子們閱讀《俗世奇人》；學了杜甫的《春夜喜雨》，我鼓勵孩子們上網(wǎng)查閱杜甫的生平、杜甫的其他作品……在每次閱讀之后的第二天晨會上，必然是一番精彩的匯報。
　　課外閱讀活動能夠為學生提供一種反復接觸有關知識