一提起作文，很多同學(xué)“談文色變”，無(wú)話可說，無(wú)事可寫；每寫作文，總翻來覆去幾個(gè)人、幾件事，常受原來思維定式的影響，作文水平也難以提高，讓“我”回到作文中去是寫好文章的根本。
　　
　　一、寫“我”的事
　　
　　有的學(xué)生作文，中心也明確，材料也不少，語(yǔ)句也通順，但就是缺乏靈性和生氣。其原因往往是文中無(wú)“我”，沒有了個(gè)性，就像一個(gè)人少了靈魂、思想，只剩下軀殼，哪有生命力可言?學(xué)生在作文中丟失了“我”，寫作文就只能胡編亂造，或?qū)ふ抡洌驘o(wú)病呻吟。只能在“寫作大全”“優(yōu)秀作文選”上尋找創(chuàng)作“源泉”。要改變這種現(xiàn)象，只有把寫作當(dāng)做心靈的抒發(fā)和人性的展示，給學(xué)生充分的寫作自由，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，把鮮活的世界展示在大家面前。
　　
　　二、立“我”的意
　　
　　多年來，我們的寫作理論和作文教學(xué)把文章的立意強(qiáng)調(diào)到了不應(yīng)有的高度，“事件要有意義”“觀點(diǎn)要正確”常常成為教師的口頭禪。教師指導(dǎo)和批改學(xué)生作文，首先不是要求真實(shí)，而是強(qiáng)調(diào)正確。有些教師還缺乏基本的民主作風(fēng)，學(xué)生心中的“意”他不以為“意”，非要按他想的“主題思想”去“立意”不可。這樣一來，學(xué)生為符合教師的意旨，追求立意的“正確”，便只好掩埋起自我內(nèi)心真實(shí)的思想感情，戴上一副假面具，牽強(qiáng)附會(huì)，講空話，說假話，胡編亂造。這樣寫出來的作文自然是虛情假意、空洞無(wú)物、千篇一律，讀之令人生厭。這樣做的結(jié)果，文章立意雖然貌似正確了，但文章的靈性和個(gè)性魅力也蕩然無(wú)存了。寫這樣的虛假文章，學(xué)生能不感到苦累，能不感到厭倦嗎？
　　
　　三、抒“我”的情
　　
　　要激發(fā)學(xué)生的感情，首先題目本身要有濃烈的感情色彩，要利用題目傳達(dá)出的感情信息去打動(dòng)、引發(fā)學(xué)生的感情。其次，可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的辦法命題，使題目與特定的情境氣氛結(jié)合起來，達(dá)到激發(fā)學(xué)生感情的目的。最后，可以運(yùn)用增大時(shí)空“距離感”的辦法，激發(fā)學(xué)生的感情。比如，寫對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的思念，隔得越久遠(yuǎn)思念越深切。鑒于此，多出一些諸如《童年的故事》《小學(xué)生活二三事》《外出打工的爸爸，我想你》等題目，效果肯定不錯(cuò)。此外，新穎活潑、具體形象的題目也都是切合學(xué)生心理特點(diǎn)的命題，應(yīng)該大力提倡。
　　“我以我手寫我心，我以我心吐真情”，用獨(dú)特的視角和生動(dòng)的敘事真實(shí)細(xì)膩地反映學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“