當(dāng)前，新教材中“綜合性學(xué)習(xí)單元”的設(shè)置，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，又能形成良好的個(gè)性和健全的人格。需要注意的是，目前綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中仍存在著一些亟待解決的問(wèn)題。
　　問(wèn)題一：以語(yǔ)文課外活動(dòng)代替綜合性學(xué)習(xí)
　　綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)突出特點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性，即必然要和其他科目相結(jié)合。在具體實(shí)踐中，不少語(yǔ)文教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文在這一活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，把綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)變成了“語(yǔ)文課外活動(dòng)”課，偏離了新課標(biāo)的要求。如在組織教學(xué)“這就是我”這一綜合性學(xué)習(xí)單元時(shí)，把活動(dòng)目標(biāo)定位在“口頭作文”訓(xùn)練上。這樣的目標(biāo)定位就單一狹隘了。實(shí)際上，以“這就是我”的主題作為七年級(jí)的第一次綜合性學(xué)習(xí)，是有其特別的內(nèi)涵和用意的。教師除了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作能力外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人生成長(zhǎng)，在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、展現(xiàn)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)在各種社會(huì)活動(dòng)情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。
　　問(wèn)題二：以創(chuàng)新作文教學(xué)模式代替綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式
　　綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性要求教師：一要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多樣性；二要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的可供選擇性。而有些教師在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常擔(dān)心“非語(yǔ)文”內(nèi)容過(guò)多地介入，擔(dān)心語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“不像語(yǔ)文課”，因而把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做作文教學(xué)的一種形式和方法，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)只是為寫作收集資料、積累素材。例如：有的教師在組織實(shí)施“我愛(ài)我家”這一綜合性學(xué)習(xí)單元時(shí)，把課文中設(shè)置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“媽媽的嘮叨”三個(gè)情境看成是為作文而設(shè)置的活動(dòng)主題，把這一單元的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)完全上成了“活動(dòng)作文”課。其結(jié)果學(xué)生勢(shì)必為作文而選擇活動(dòng)主題，為作文而收集、取舍素材，為作文而編造故事。事實(shí)上，開(kāi)展這次活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生探討、追尋、調(diào)查研究的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生留意身邊生活的意識(shí)和健康的心理。
　　問(wèn)題三：以課文內(nèi)容代替綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)資源
　　在目前的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分教師照本宣科，把課本的利用主要定位在閱讀教學(xué)上，以課文內(nèi)容代替綜合性學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)資源。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)絕不能蛻變成普通的課堂教學(xué)和知識(shí)傳授。一定要讓學(xué)生自主地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主題、方案、計(jì)劃以及具體實(shí)施，應(yīng)自始至終由學(xué)生自己完成。開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向社會(huì)生活與實(shí)踐，把社會(huì)生活與實(shí)踐融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而不是僅僅局限于課本內(nèi)容。
　　總之，綜合性學(xué)習(xí)是本輪語(yǔ)文課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。作為一種全新的課型，它在教學(xué)理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等諸多方面對(duì)教師都是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。教師只有正確和積極地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，才能在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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