美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。俄國(guó)大作家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。我國(guó)的大教育家孔子也說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?？梢?jiàn)，“趣”是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，“興趣”就是帶有情感意味的注意。興趣越濃，觀察就越仔細(xì)，感受就越強(qiáng)烈。那么，初中語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，打造語(yǔ)文高效課堂呢？
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)情感氛圍：親其師，信其道
　　
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。”這就是“愛(ài)的教育”，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，也是不由自主的。上課時(shí)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，我們不是禮節(jié)地點(diǎn)點(diǎn)頭，而是充滿真誠(chéng)感激之情深深地鞠躬；氣溫驟降，我們感到寒冷時(shí)，急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”。所以，我時(shí)常利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，談愛(ài)好、理想，時(shí)間久了，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活了如指掌，這也為我日后開(kāi)展教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每節(jié)課前，我先采用心理暗示法引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生大聲呼喊口號(hào)：“我愛(ài)語(yǔ)文！我要學(xué)好語(yǔ)文！學(xué)好語(yǔ)文能行遍天下！”
　　
　　二、營(yíng)造綠色高效課堂：自主、合作、探究
　　
　　教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教育角色：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。
　　1.預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教
　　每節(jié)課前要設(shè)置好預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)目標(biāo)要問(wèn)題前置和問(wèn)題層次化，目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等。設(shè)計(jì)要科學(xué)，時(shí)間分配要合理，切忌模棱兩可。自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要，可以通過(guò)完成學(xué)案來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)案中的大部分內(nèi)容，中等以上學(xué)生自學(xué)后都能完成，需要討論解決的可以先做標(biāo)記，討論時(shí)不會(huì)的學(xué)生請(qǐng)教會(huì)的，直到弄懂。自己不懂的用紅筆標(biāo)出來(lái)，準(zhǔn)備聽(tīng)同學(xué)或老師講解。
　　2.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，合作探究
　　采取靈活多變的課堂形式，真正把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，兵教兵、兵練兵、兵正兵，鼓勵(lì)后進(jìn)生參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍。為鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教師還要落實(shí)好小組循環(huán)發(fā)言制度，并根據(jù)小組的表現(xiàn)，及時(shí)肯定或評(píng)價(jià)。每課一小評(píng)，每周一小結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。
　　3.展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)
　　學(xué)生按照任務(wù)合作探究后，根據(jù)學(xué)情，教師要組織學(xué)生個(gè)體展示，分析、表達(dá)要精辟，語(yǔ)言要通達(dá)流暢，無(wú)語(yǔ)病，聲音要洪亮，盡可能在公眾面前鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析能力。教師要有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)、矯正差錯(cuò)。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容教師要強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥。學(xué)生在這種和諧、民主的氛圍中敢說(shuō)敢問(wèn)敢展示，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑，活動(dòng)人數(shù)多，知識(shí)容量大，能力的培養(yǎng)落實(shí)到位，課堂效率自然就高。
　　4.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，及時(shí)矯正反饋
　　作為教師既要響應(yīng)新課改的要求，又要滿足目前升學(xué)的需要。反饋既是對(duì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)，又是教師對(duì)知識(shí)的提煉、拓展和升華。教師可以用試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況，也可以讓學(xué)生之間一對(duì)一的檢查。總之，教師要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè)，注重實(shí)效；下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本；分層次布置適量的自習(xí)作業(yè)。把知識(shí)和能力落實(shí)到學(xué)生身上作為教學(xué)的唯一目標(biāo)。
　　5.巧用多媒體，提高學(xué)生興趣
　　現(xiàn)代教學(xué)手段的改變，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。我們可以巧妙地利用多媒體，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生有效的刺激，這有助于學(xué)生更好地接受新知識(shí)。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》一課時(shí)，根據(jù)課文精心設(shè)計(jì)的多媒體課件可以形態(tài)逼真、聲情并茂地展現(xiàn)出皇帝和騙子以及眾大臣的偽善、欺騙、狡詐的本性，突出小男孩天真、敢于講真話的特性，從而使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)美好、厭惡丑惡的思想感情。
　　總之，在語(yǔ)文教學(xué)中要采用靈活的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，鼓勵(lì)他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不可在家長(zhǎng)和老師的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，從而使教師順利引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，打造綠色高效課堂。
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