家校聯(lián)系本是許多班主任進(jìn)行班級(jí)管理，與學(xué)生和家長溝通交流的一個(gè)重要平臺(tái)。在當(dāng)班主任的這幾年里，每天早晨閱讀家校聯(lián)系本成了我班主任工作不可缺少的一部分。在閱讀時(shí)我常能感受到意外的驚喜，因?yàn)檫@里有來自家長和學(xué)生對(duì)我以及任課老師的贊美與理解、感激與問候。
　　但是有一天早上，我看到了某學(xué)生在家校聯(lián)系本上寫了一段很另類的話。
　　這個(gè)學(xué)生，不是一般同學(xué)，是班長小李。他不知怎么了，這星期老犯事，我忍無可忍，便在他的家校聯(lián)系本上寫了這樣幾句話：“身為一班之長，卻在星期一升旗時(shí)說笑，培優(yōu)時(shí)遲到，上課時(shí)吃口香糖，你給其他同學(xué)樹立的榜樣形象就是這樣的嗎?”
　　沒想到，第二天他就這樣跟我叫板了：
　　這里先認(rèn)錯(cuò)，我明白這樣做不好，但借此機(jī)會(huì)我想說說我最最真實(shí)的想法。您別看到一半，就氣得不行，把我拉到辦公室里批一頓，因?yàn)槲乙呀?jīng)認(rèn)錯(cuò)了。（我的批注：事實(shí)上你根本沒認(rèn)錯(cuò)。）
　　看到您的評(píng)語，我第一反應(yīng)想起了一首歌——《凡人歌》?！澳阄医苑踩耍谌耸篱g。終日奔波苦，一刻不得閑。既然不是仙，難免有雜念……”是的，我是平常人，不是仙，您不能像要求神仙一樣要求我。
　　我是一名中學(xué)生，而且不是名好學(xué)生，我不會(huì)像張某那樣上課叫她一聲，下課才問我：“上課你叫我干嗎？”
　　老師在臺(tái)上問：“不說話能憋死不能？”我會(huì)在下面說：“能憋瘋！”
　　老師說后天交的作業(yè)，我絕對(duì)不會(huì)今天寫。
　　老師對(duì)我說：“你這毛病改改吧！”我心里會(huì)想：“其他人的毛病比我還多，您干嗎非得跟我過不去？”
　　我知道您對(duì)我抱有期望，明白您批評(píng)我是對(duì)我好。但我還是會(huì)這樣想，因?yàn)檫@樣才能證明，我是一名凡人！
　　您不能老拿“班長”這倆字壓我吧？自從我稀里糊涂當(dāng)上了班長（因?yàn)樾±钍情_學(xué)第一天我臨時(shí)指定的班長，后來師生公認(rèn)他還挺稱職，但小李一直納悶當(dāng)時(shí)為什么會(huì)讓他當(dāng)班長），聽見老師說得最多的一句就是：“你看看，這班長……”
　　有時(shí)我會(huì)想：等哪天我不是班長了，看看你們還有啥招批我？（我的批注：你看是讓我在班里宣布撤了你這個(gè)班長，還是你主動(dòng)提出辭職？）
　　我會(huì)因?yàn)楦鐐儍毫x氣看見誰誰說話不記他名字。（我的批注：將來社會(huì)上也許會(huì)多出一個(gè)以權(quán)謀私的官吏，悲哀?。?br/>　　我會(huì)因?yàn)楹猛婧驼l誰有說有笑打哈哈。（我的批注：非集會(huì)、非上課時(shí)間你把嘴笑爛也不關(guān)我什么事！）
　　我會(huì)因?yàn)橘嚧捕t到。（我的批注：如果《中小學(xué)生守則》上說要求學(xué)生上學(xué)不遲到，但是班長除外，可以賴床遲到，我保準(zhǔn)不干涉你的自由。）
　　但我不覺得這會(huì)帶動(dòng)什么班里的不正之風(fēng)。您敢保證您上學(xué)時(shí)沒做過和我一樣的事？（我的批注：一個(gè)沒有角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、不能虛心接受別人的批評(píng)和建議的人，還有什么資格和權(quán)利要求別人給自己作出保證？自己做得不好，便異想天開地認(rèn)為別人都跟你一樣，這就叫以小人之心度君子之腹。）
　　我知道班長是要起帶頭作用的，但您不能給我戴了班長的光環(huán)，就想讓我化為天使吧？（我的批注：從來沒想過，因?yàn)槟汶x“天使”的距離太遙遠(yuǎn)！除非你哪天長出一對(duì)會(huì)飛的“翅膀”?。?br/>　　我乃凡人是也，我也有缺點(diǎn)。讀著他寫的這些話，我的腦子里填滿了憤怒和不屑：你一個(gè)班長有什么了不起的？你以為八班除了你就沒人能勝任班長了嗎？你以為我非得讓你當(dāng)這個(gè)班長??？你有什么資格和權(quán)利對(duì)我說三道四？簡(jiǎn)直是對(duì)我的挑釁！
　　我氣急敗壞，心想絕不能饒了他，便拿起筆一邊讀一邊在后面加上上述的那些批注。批注完了，我感覺沒有任何一次評(píng)語像今天這樣流暢而富有針對(duì)性，沒有任何一次經(jīng)歷像今天這樣讓我充滿報(bào)復(fù)后的快感。接著，我開始想像班長閱讀評(píng)語后那郁悶的心情。
　　晚上放學(xué)前，發(fā)家校聯(lián)系本、記作業(yè)是這一天中最熱鬧的時(shí)候。我站在教室前的一個(gè)角落處，特意觀察班長，只見他看完家校聯(lián)系本后一言不發(fā)，記完作業(yè)背上書包就走了。
　　說實(shí)在的，他的任何一次作業(yè)和自己的名字都沒有今天的字寫得漂亮和認(rèn)真，讓我懷疑這是不是別人代筆寫的。這足以證明他的誠意了。
　　看著學(xué)生都走出教室，我的心情平靜了許多。也許很多事情并沒有我想象的那樣糟糕，真正能證明自己、贏得尊重的不是據(jù)理力爭(zhēng)、反唇相譏，而是寬容坦蕩、民主平等，給孩子們說真心話的機(jī)會(huì)和空間，傾聽他們壓在心中已久的另類聲音。
　　我平心靜氣地反思自己：我們?yōu)槿烁改浮槿藥熣?，總是要求學(xué)生勤奮刻苦，但自己是不是也有惰性呢？我們要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上全力以赴，是不是自己也曾對(duì)工作敷衍了事？我們要求學(xué)生在課堂上、集會(huì)時(shí)不交頭接耳、不說說笑笑、不玩手機(jī)，是不是自己也曾在開會(huì)時(shí)玩玩手機(jī)、開開“小會(huì)”？我們要求學(xué)生守時(shí)，是不是自己也曾在上課鈴響過后，才磨磨蹭蹭走進(jìn)教室？我們要求學(xué)生說真話，是不是自己也曾在特定的場(chǎng)合言不由衷？我們要求學(xué)生相互之間要寬容大度，不要斤斤計(jì)較，處理矛盾要冷靜，不要沖動(dòng)，真正遇到?jīng)_突和矛盾時(shí)，我們做到冷靜了嗎？
　　每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一根琴弦，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心就能聆聽到他們美妙的心靈之樂。盡管有時(shí)候我們會(huì)聽到逆耳的旋律，但仔細(xì)品味，卻可以使我們的心靈受到?jīng)_擊和洗滌，得到凈化。有時(shí)，他們真誠的敘述使我想起自己的學(xué)生時(shí)代，也許沒有他們的提醒，我都快要忘了自己也是這樣一路走來的了。
　　今天，我好像忘記了自己的角色和責(zé)任，只管像孩子一樣盡情地宣泄……
　　我想好了，明天我要用一種美好的心態(tài)，在家校聯(lián)系本上修復(fù)我和班長的心靈裂痕。