古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)這樣一句話：在這個(gè)世界上除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？的確，微笑就像陽(yáng)光、空氣和水一樣重要。微笑是人世間最美麗的語(yǔ)言。處于陌生的環(huán)境中，別人給你一個(gè)微笑就能融化你所有的不安；人際關(guān)系有了芥蒂，給對(duì)方一個(gè)微笑，不愉快也就煙消云散；生活中碰到困難，有人給你一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，你馬上會(huì)感覺(jué)輕松許多；沮喪的時(shí)候，別人一個(gè)理解的微笑，會(huì)讓你沉到谷底的心得到溫暖的慰藉。
　　對(duì)教師來(lái)說(shuō)，微笑更具有獨(dú)特的魅力。教師的微笑是世界上最美麗動(dòng)人的語(yǔ)言，微笑傳達(dá)的是信任與理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師在教育學(xué)生時(shí)，要以保護(hù)和尊重學(xué)生的自信心、自尊心為前提，欣賞每一個(gè)學(xué)生，把微笑化做滋潤(rùn)他們心田的陽(yáng)光和雨露；贊美每一個(gè)學(xué)生，捕捉他們身上創(chuàng)造性的火花；寬容每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)他們純真的童心。
　　學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師的微笑是一種表?yè)P(yáng)；學(xué)生上課答不出問(wèn)題時(shí)，教師的微笑是一種鼓勵(lì)；學(xué)生偶爾犯了錯(cuò)決心改正時(shí)，教師的微笑是一種信任；學(xué)生遇到難題愁眉不展時(shí)，教師的微笑是一種撫慰和鞭策。
　　在我30年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我深深地體會(huì)到微笑在課堂上的作用絕不亞于任何一種現(xiàn)代化手段。我常聽一些年長(zhǎng)的同行說(shuō)對(duì)學(xué)生要“給好心，別給好臉”，也有同事開玩笑說(shuō)“為了鎮(zhèn)住學(xué)生，這節(jié)課我的臉板得快僵了”，還有一些家長(zhǎng)說(shuō)“現(xiàn)在的孩子天不怕地不怕，老師不能給他們好臉色，要不然的話，他們會(huì)蹬鼻子上臉的”。對(duì)以上說(shuō)法，我不敢茍同，因?yàn)橛幸患律钌畹赜≡谖业哪X海中。
　　那是幾年前的春季，我弟弟因車禍住院，父母年事已高，護(hù)理弟弟的重?fù)?dān)全落到了我的肩上。每天我上完課安排好班級(jí)事務(wù)就要往醫(yī)院趕，我要用親情去呼喚昏迷不醒的弟弟。兩天后，我的小女兒又因出麻疹而發(fā)高燒，心力交瘁的我無(wú)形中把家庭中的不良情緒帶到了課堂上，對(duì)學(xué)生沒(méi)了耐心，臉上也失去了往日的笑容。幾天后，我發(fā)現(xiàn)以前我提問(wèn)時(shí)下面那些熱切的眼神少了，多出了許多低下的頭和躲閃的目光。我趁課間詢問(wèn)一個(gè)班干部，是什么原因使原本活躍的課堂變得死氣沉沉，又是什么原因讓同學(xué)們的目光變得躲躲閃閃？這個(gè)班干部說(shuō)：“老師，您最近一段時(shí)間總是不高興，老皺著眉頭板著臉，同學(xué)們怕答錯(cuò)了受批評(píng)?！甭犕晁脑?，我正靜靜地坐在桌前沉思，忽然手機(jī)鈴聲響起，是一個(gè)很熟悉的家長(zhǎng)打來(lái)電話：“謝老師，最近你家里有什么事嗎？”我是一個(gè)極不愿麻煩別人的人，更何況問(wèn)話者是學(xué)生家長(zhǎng)。我說(shuō)：“沒(méi)有啊，你怎么想起問(wèn)這個(gè)呢？”這位家長(zhǎng)說(shuō):“謝老師，我的孩子平時(shí)最喜歡上你的語(yǔ)文課，你說(shuō)話風(fēng)趣、幽默，很會(huì)講故事。可這幾天他卻總說(shuō)不想上語(yǔ)文課，還說(shuō)害怕上語(yǔ)文課。這是怎么回事??？”這時(shí)我才意識(shí)到自己的焦慮情緒帶到了課堂上，而且也影響到了孩子們。于是我趕緊調(diào)整心態(tài)，控制情緒，并從老家找了個(gè)熟人來(lái)照顧弟弟。心情放松下來(lái)后，往日的笑容又回到了我臉上，孩子們也很快又喜歡上了語(yǔ)文課。
　　一次我和鄰居聊起這件事，因?yàn)樗灿幸粋€(gè)上小學(xué)的女兒，我想讓她從家長(zhǎng)的角度來(lái)談?wù)剬?duì)這件事的看法，但我話還沒(méi)說(shuō)完，鄰居就大嚷起來(lái)：“哎呀，我還沒(méi)找你，你卻先找我倒苦水?！蔽颐?wèn)其原因。她說(shuō)：“我女兒最喜歡她的數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮、能歌善舞，她是我女兒崇拜的偶像。我女兒最喜歡她甜甜地笑著講課的樣子，幾次都說(shuō)讓我把她老師講課的情景錄下來(lái)。但這幾天孩子總是悶悶不樂(lè)，問(wèn)急了她才告訴我是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師這段老是不高興，課堂上沒(méi)了笑臉還總愛(ài)批評(píng)人。我正想讓你問(wèn)問(wèn)這是怎么回事呢?！彼畠涸谖倚Ｉ蠈W(xué)，她的數(shù)學(xué)老師我當(dāng)然認(rèn)識(shí)。第二天，我趁課間空閑時(shí)間去辦公室找她，委婉地向她說(shuō)了鄰居女兒的情況。這位年輕教師聽完后眼淚都流出來(lái)了。我又把自己曾經(jīng)遇到的事也向她講了，并勸她想開一點(diǎn)，在課堂上多用微笑面對(duì)孩子。她很感動(dòng)，連聲說(shuō)：“謝謝你的及時(shí)提醒。”
　　我們都知道：孩子的心靈猶如荷葉上的露珠，美麗而又易碎。教師的一顰一笑、一喜一怒都直接影響著每一位學(xué)生的情緒。教師面帶微笑地講授知識(shí)，學(xué)生會(huì)在輕松愉快的氣氛中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；教師用微笑面對(duì)學(xué)生的成功，學(xué)生就會(huì)感受到無(wú)言的鼓勵(lì)與贊賞；教師用微笑對(duì)待學(xué)生的失誤，學(xué)生就能從寬容和理解中找到向上的力量。
　　教師的微笑，會(huì)在師生間架起情感溝通的橋梁。面帶笑容，以良好的心態(tài)走進(jìn)課堂，面對(duì)純真的孩子時(shí)刻保持一種輕松愉快的心情，我們就可以為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生得到全面而和諧的發(fā)展。
　　讓微笑走進(jìn)課堂，受益的不僅僅是學(xué)生，還有我們自己。微笑是一種愉悅，一種輕松，一種寬容，一種幸福的體驗(yàn)，一種詩(shī)意的享受。讓微笑走進(jìn)課堂，其實(shí)也是讓微笑走進(jìn)自己心靈，讓陽(yáng)光灑滿自己心靈。微笑會(huì)掃除我們生活中的郁悶，讓我們一身輕松地站在課堂上，給孩子們營(yíng)造溫馨，讓他們快樂(lè)輕松地投入學(xué)習(xí)。
　　請(qǐng)記?。赫n堂需要微笑。讓我們每天都把微笑帶入課堂吧！