現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備包括網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式電子白板等，它具有高效率、大容量以及良好的視聽效果、開放的信息資源和互動(dòng)的教學(xué)功能等特點(diǎn)，為培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境，為教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，推動(dòng)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展提供了全新的平臺。在高中通用技術(shù)課中充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，尤其具有特別的優(yōu)勢。我在此方面進(jìn)行了一些嘗試，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家在今后的教育教學(xué)工作中帶來一些幫助。
　　一、借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)
　　學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，更能集中注意力，積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索新的知識。學(xué)生如果能夠參與課堂教學(xué)與課堂活動(dòng)，就更能夠提高課堂效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通用技術(shù)作為一門全新的課程，學(xué)生容易對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但如果教師把握不好，課堂將會非?？菰锓ξ?，學(xué)生也會失去最初的新奇感，對學(xué)習(xí)失去興趣。
　　1．利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入課題
　　每堂課的課題導(dǎo)入非常重要，直接影響到學(xué)生對該堂課的興趣。教師可以充分利用多媒體技術(shù)播放視頻，從畫面和聲音兩方面直接激發(fā)、刺激學(xué)生，使學(xué)生對視頻內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。如講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第二章第一節(jié)“流程的概念”時(shí)，我首先給學(xué)生放了一段視頻，內(nèi)容是汽車生產(chǎn)流水線，視頻展示了沒用生產(chǎn)流水線和用了生產(chǎn)流水線以后的用時(shí)用功的對比。同學(xué)們看得很認(rèn)真，個(gè)個(gè)全神貫注。我在視頻播放完畢后提問：“同學(xué)們能從這個(gè)視頻中得到什么啟示？”在學(xué)生踴躍的回答中，我順利引入“流程的概念”這一主題，這樣使學(xué)生們對學(xué)習(xí)本節(jié)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而會輕松理解流程的含義及其對生產(chǎn)、生活的意義。
　　2．利用交互式電子白板及計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂互動(dòng)
　　在教學(xué)中利用交互式電子白板和計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以較方便地實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索，始終處于學(xué)習(xí)的主體地位。在講《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第三章“三視圖及其畫法”時(shí)，我讓學(xué)生走上講臺，利用電子白板的數(shù)學(xué)畫圖工具，方便地畫出各種幾何圖形，再根據(jù)圖形畫出三視圖等，這樣的課堂教學(xué)效率高、效果好。可以說，交互式電子白板是現(xiàn)代教學(xué)的重要工具之一。由于學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識較為熟悉，利用這一方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會較為主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考和解決問題，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過實(shí)踐，學(xué)生在通用技術(shù)學(xué)科知識、主體意識、實(shí)踐動(dòng)手及信息技術(shù)素養(yǎng)等方面均得到了顯著提高。
　　二、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，資源共享，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容
　　教師僅僅依靠教科書、教學(xué)參考資料進(jìn)行教學(xué)，不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。我們要依靠教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，方便、快捷地使用資源，可以通過班班通、校校通點(diǎn)擊名校名師的講座，也可以通過多媒體技術(shù)，將各種信息有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激學(xué)生的多種感官。學(xué)習(xí)信息量大了，容量就自然增加了。
　　例如，在講《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第一章第一節(jié)“技術(shù)的含義及作用”時(shí)，我除了讓學(xué)生參看課本的內(nèi)容和幾幅圖片外，還直接放映了“萊特兄弟與飛機(jī)”和“汽車的發(fā)展與變革”的幻燈片，學(xué)生們看得非常投入，積極討論、主動(dòng)發(fā)言，既明白了技術(shù)的含義及作用，又了解了飛機(jī)、汽車技術(shù)的發(fā)展史，課堂效果十分顯著。
　　三、充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，提高課堂效率
　　多媒體技術(shù)可以形象地模擬書本和實(shí)物呈現(xiàn)不了的內(nèi)容，例如，抽水馬桶的控制過程，污水處理廠的污水處理流程，結(jié)構(gòu)的受力分析，汽車的碰撞試驗(yàn)等。
　　在講解《了解流程》這一課時(shí)我注意到，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)前面的技術(shù)課程時(shí)已經(jīng)不自覺地運(yùn)用了流程的基礎(chǔ)知識，但還沒有上升到技術(shù)層面上來，不能從一定的理論高度去科學(xué)地認(rèn)識、理解、分析、組織和運(yùn)用流程，并且由于學(xué)生對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)專業(yè)背景知識較為缺乏，所以對理解流程的含義和一些具體的專業(yè)化的工藝流程有一定的困難。針對這種情況，我在講解流程含義時(shí)利用多媒體播放“寶馬經(jīng)典廣告”的視頻，并要求學(xué)生總結(jié)該視頻所展示內(nèi)容的特點(diǎn)。學(xué)生通過討論總結(jié)出了很多，如該視頻很精彩，每個(gè)動(dòng)作是特定的，動(dòng)作與動(dòng)作之間是連續(xù)的，前一個(gè)動(dòng)作都直接導(dǎo)致了后一個(gè)動(dòng)作的發(fā)生等。緊接著我對學(xué)生的回答稍作歸納，他們就輕松地理解了流程的含義。在講解工藝流程時(shí)，我以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片為例，先讓學(xué)生思考好看的動(dòng)畫片是如何制作出來的。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我利用多媒體播放動(dòng)畫片的制作流程，再引導(dǎo)學(xué)生分析它與工作流程的區(qū)別。這樣既幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，增加課堂的趣味性，同時(shí)又提高了課堂效率。
　　新課程改革對通用技術(shù)老師來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谛抡n程改革的過程中，通用技術(shù)課程地位得到了加強(qiáng)。我們要利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備對通用技術(shù)課程的有利因素，來不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，為我國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
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