針對眾多中學(xué)生感覺物理難學(xué)的現(xiàn)實，我在教學(xué)中作了一些探索，取得了一定效果。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機
　　情感是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教學(xué)中，教師的情感往往會影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)的動機來源于對該學(xué)科的興趣，在物理教學(xué)中，應(yīng)用物理學(xué)科的特點培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，還要求教師用自己的情感去感染學(xué)生。俗話說：“有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生?！边@正是教師在教學(xué)中感染力的體現(xiàn)。如果教師自己具有強烈的求知欲，熱愛物理學(xué)科，以飽滿的激情引導(dǎo)學(xué)生去探索物理的奧秘，并結(jié)合物理學(xué)史中啟發(fā)性的事件去引導(dǎo)學(xué)生，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。
　　二、教學(xué)方法現(xiàn)代化
　　重視科學(xué)過程和能力的培養(yǎng)是當(dāng)前物理教學(xué)的大趨勢。教學(xué)方法現(xiàn)代化體現(xiàn)在教學(xué)過程情境化、教學(xué)手段科學(xué)化、學(xué)生學(xué)習(xí)主動化。
　　要在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)所要傳授的物理知識及所需培養(yǎng)的能力要求，精心設(shè)計情境是關(guān)鍵性的一步。教學(xué)手段的落后制約著教學(xué)方法的改進(jìn)，只有運用科學(xué)的手段才能使教學(xué)方法現(xiàn)代化。初中學(xué)生剛接觸物理這門課，自然也是好奇心十足。根據(jù)這一特點，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用計算機多媒體教學(xué)，生動、鮮明地再現(xiàn)學(xué)生身邊有趣的物理現(xiàn)象，可以把難變易、把抽象變形象、把枯燥變生動，還可突破空間、時間的限制，把分析的信息滲透其中。物理教學(xué)要用現(xiàn)代手段的優(yōu)勢，去解決教學(xué)中的難點。
　　在物理基礎(chǔ)知識教學(xué)中，應(yīng)多一些實踐經(jīng)驗，少一些結(jié)論性知識，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親身體會物理科學(xué)的探究過程。
　　三、在實驗中導(dǎo)入新課
　　導(dǎo)入是教學(xué)的開始。教師如能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的思維特點，運用實驗引入新課，就能誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的情趣和欲望，集中學(xué)生的注意力，有利學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的特點，認(rèn)定目標(biāo)，積極參與教學(xué)活動。
　　在講《浮力》一節(jié)時，我首先拿來一個大量筒，故意把一個雞蛋掉入量筒內(nèi)。然后問學(xué)生：要取出筒內(nèi)雞蛋，不準(zhǔn)將量筒倒置或傾斜，有何妙法？這時，學(xué)生紛紛議論并發(fā)表各自不同的意見。正當(dāng)學(xué)生爭論不休時，我把鹽水慢慢倒入量筒，這時學(xué)生集中注意力仔細(xì)觀察筒內(nèi)雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋隨著水面上升而上升，直到浮至筒口。緊接著我進(jìn)一步提問：“雞蛋為什么能隨水面上升？”學(xué)生很快回答：“是因為雞蛋受到了水對它向上托力的作用?！贝藭r我及時點撥，指出水對雞蛋向上的托力也就是浮力，從而引入新課。由實驗得出了浮力的定義，明確了教學(xué)目標(biāo)，同時為新課的展開作了鋪墊。
　　四、開展課外興趣小組活動
　　課外興趣小組活動對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，加強和提高學(xué)生動手能力以及分析問題、解決問題的能力都有著重要作用。學(xué)習(xí)了《運動和靜止》一節(jié)后，我讓學(xué)生做了“火箭升空”的雙層紙夾，前層畫一火箭，后層畫上藍(lán)天白云， 表演時讓前層火箭不動，向下拉后層的藍(lán)天白云，學(xué)生就會感到火箭在藍(lán)天白云中徐徐上升，這樣運動和靜止的“秘密”也就顯而易見了。
　　優(yōu)化物理教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的方法很多，我以讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快為原則，不論采取哪種教學(xué)方法，只要適合自己并堅持下去，就能找到通往成功的路。
　?。ū緳谪?zé)編 長 弓）