1996年，在位于鄭東新區(qū)的小哈佛中心幼兒園，幾位教師商量著創(chuàng)立小哈佛教育集團的品牌，開創(chuàng)國內(nèi)早期教育的先河。
　　2011年，小哈佛教育集團河南公司產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)楊巧云和助手又啟動了研發(fā)規(guī)劃六一星系幼兒園和啟點幼兒園教育品牌的建設。如今的小哈佛教育集團依托建業(yè)房產(chǎn)日益壯大，逐漸成為河南省規(guī)模最大的民辦幼兒教育機構(gòu)，已擁有28所幼兒園，花開全省13個城市。
　　“小哈佛能有今天的成績，和一直堅持抓好保教質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系?！睏钋稍莆⑿χ鎸τ浾撸劬θ缢愕钠届o，“保教質(zhì)量是幼兒園的生命線，師資建設是促進保教質(zhì)量提升的重要保證。”
　　1998年陜西師范大學幼兒教育系畢業(yè)后，楊巧云滿懷憧憬地來到小哈佛中心幼兒園，從一名普通的配班教師做起，到班主任、教研組長、園長、教研培訓部主任、研發(fā)總監(jiān)。這一路走來，憑著對幼教事業(yè)的滿腔熱忱，她不斷進取，把青春和激情都獻給了小哈佛教育集團?，F(xiàn)已有一雙兒女的楊巧云，在家庭里，她深諳教育之道，懂得尊重孩子的天性，給孩子自由成長的空間，做孩子的朋友，投入且快樂；在工作上，她致力于小哈佛教育集團的產(chǎn)品研發(fā)及師資培訓，深入了解并關(guān)注集團每一所幼兒園的發(fā)展，專注且充實。
　　下面是她接受本刊記者采訪時的談話。
　　師資培訓是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵
　　記者：現(xiàn)在小哈佛教育集團擁有教師700多人，這么多的教師如何進行培訓呢？
　　楊巧云：我們的教育理念是讓每個孩子都能在原有的基礎上有所提升。高質(zhì)量的師資，為每個學生的進步提供了基礎和保障。我們實行的是師資分級培訓，園長、保教主任及普通教師都按照A、B、C三個級別來進行，形成了從C到B再到A逐層選拔晉級的培訓金字塔，而這其中，針對不同級別不同水平的保教老師進行不同層級的培訓。對剛?cè)雸@的老師，需要進行讀書、上課、備課等方面的培訓；而對工作3~5年的老師，需要進行課程、優(yōu)質(zhì)課及外出學習的培訓；對于更高層次的老師，需要進行公開課、有效教研以及管理方面的培訓。
　　記者：這樣的培訓若能長期實施是需要嚴格的制度保障的，對吧？
　　楊巧云：你看，我們有明確的教研和培訓制度。（隨即打開電腦，拉出一整套完善的方案給記者看）這是績效考核的記錄，包括師德培訓、教師責任表等內(nèi)容，甚至細化到每一課該怎么上，都有具體的要求和考核內(nèi)容，并針對不同的考核結(jié)果選擇不同的改進措施。
　　記者：學校既然有這么明確的安排，那么在培訓次數(shù)和培訓內(nèi)容上有什么具體的做法嗎？
　　楊巧云：每年的學期中和期末這兩次雷打不動的培訓安排，可以是聽評課，或者賽課等。我們要求教師不僅要聽，而且還要在回來后進行教研和磨課，把好的方法吸收到各自的幼教課堂中。賽課通常先在幼兒園內(nèi)來比賽，挑選出不錯的，報到集團，再由集團選出參賽教師進行比賽，優(yōu)中選優(yōu)。另外，我們對園長、保教主任以及普通教師都有要求，每星期至少要聽多少節(jié)課，同時還會不定期地舉行不同內(nèi)容的培訓。
　　師資穩(wěn)定是提高保教質(zhì)量的前提
　　記者：民辦幼兒園普遍存在師資流動量大的問題，師資頻繁流動對孩子的成長也極為不利，如何做才能保持穩(wěn)定呢？
　　楊巧云：小哈佛教育集團師資力量雄厚，為教師們提供了兩條發(fā)展路線：第一是管理路線，就是從普通的教師做起，在管理上一步步發(fā)展，最終做到園長；另外一個是培訓師路線，也是從普通老師做起，專注于教研教學，走向培訓師即專業(yè)講師的位置。
　　記者：專業(yè)講師？這是個什么工作呢？
　　楊巧云：專業(yè)講師主要來自教學上有突出表現(xiàn)的老師。他們潛心教研，能夠把自己的方法、思考和發(fā)現(xiàn)推廣運用。專業(yè)講師承擔著小哈佛集團內(nèi)部教師大部分的培訓工作。比如小哈佛中心幼兒園的張揚老師，她在2005年就被推舉為園長，還被評為“省級骨干教師”“學科帶頭人”，但是，她不善于做管理，不愿意離開課堂、離開教學，就做了專業(yè)講師。今年9月份到研發(fā)中心工作，同時負責園本英語教材的研發(fā)和教師的培訓工作。而我本人的經(jīng)歷也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個小樣本。（笑）
　　記者：您剛才提到園本英語教材的研發(fā)，這對師資的穩(wěn)定是否也起到了一定的作用呢？
　　楊巧云：小哈佛是以英語教學為特色的教育，我們一直都在研發(fā)適合學生的園本英語教材，不斷在課堂中嘗試、改進、更新，9月份我們隆重推出自己研發(fā)匯編的一套英語教材。園本教材的開發(fā)更加強調(diào)英語教育的特色，讓一線教師在課堂教學中都能有所借鑒，同時也為他們走進園本教材的開發(fā)提供了機會和盼頭，這當然也是穩(wěn)定師資的一個舉措。
　　教師觀念的轉(zhuǎn)變是提高保教質(zhì)量的核心
　　記者：從事幼教工作這么多年，您認為幼兒教育主要是為了培養(yǎng)孩子什么？
　　楊巧云：幼兒教育必須要根據(jù)孩子的認知習慣來進行。比如托小班注重的保育，主要是對孩子進行生活上的照顧，先學會生活自理，再培養(yǎng)孩子的能力；中大班重在教育，培養(yǎng)孩子各方面的能力，包括基本的人際交往能力、動手能力、思考能力等。我認為，幼兒教育主要是培養(yǎng)孩子生活和學習的習慣，比如，見人打招呼，飯前要洗手，學會正確表達，學會承擔家務，自己的事情自己做，等等。
　　記者：有的幼兒園為了提高教育的質(zhì)量，以“不讓孩子輸在起跑線上”的名義，給孩子灌輸一些知識，布置大量作業(yè)，您對此怎么看？
　　楊巧云：這樣的做法無疑是錯誤的，錯就錯在沒有結(jié)合孩子的身心特點來實施教育。灌輸?shù)慕邮苈时緛砭偷?，加上灌輸?shù)膬?nèi)容超越了孩子的接受度，這樣不僅起不到教育的效果，而且還會讓孩子產(chǎn)生厭倦心理，這與幼教的宗旨是嚴重背離的。有一點需要指出的是，大班教學適當讓孩子接觸拼音和算術(shù)，適量布置作業(yè)，這對孩子養(yǎng)成良好的自主學習習慣、順利過渡到小學教育是很有利的，當然，前提是一定要把握好教育的度。
　　記者：教師的觀念對幼兒教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。您覺得對幼教老師來說，什么最重要呢？
　　楊巧云：愛和方法。愛是做好幼教工作的前提，我在招聘幼教老師時，先看她是否對孩子有愛。如果沒有愛，即便有再高的教學技巧，我們都不會聘用；但若只有愛，也是不行的，方法在幼教工作中也起著至關(guān)重要的作用。有愛且有方法的老師在培養(yǎng)孩子生活自理能力的過程中，總能依據(jù)孩子的特點，編一些順口溜，讓孩子易懂易學?！吧罴唇逃保招兄壬倪@句至理名言在幼教工作中體現(xiàn)得最為突出，希望每一個幼教老師都能和孩子一起，在生活中學習，在教育中成長！