[提要]以江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院南昌校區(qū)五年一貫制學(xué)生為研究對象，分析了五年一貫制學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，有針對性的提出一些解決的方法。
　　[關(guān)鍵詞]五年一貫制；高職教育；英語教學(xué)；對策；
　　一、五年一貫制辦學(xué)模式介紹
　　我國五年一貫制高等職業(yè)教育始于1903年，五年一貫制高職院校是指招收初中畢業(yè)生，實(shí)行五年一貫制的培養(yǎng)方式，是我國高等職業(yè)教育的形式之一。五年制高職招生模式有兩種：一種是“五年一貫制”，即具有高等職業(yè)教育辦學(xué)資格的招生單位招收初中畢業(yè)生，實(shí)行“3+2”辦學(xué)模式；另一種是“三、二連讀”，即中等專業(yè)學(xué)校開辦的五年高職班，這類學(xué)校只在前三年具有辦學(xué)資格，后兩年大都掛靠在具有專科辦學(xué)資格的高職院校，五年制高職這種特殊的辦學(xué)形式給很多沒有考上高中但又想繼續(xù)學(xué)業(yè)的同學(xué)提供了機(jī)會，也為提升整個(gè)社會的素質(zhì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
　　實(shí)踐證明，五年制高職便于統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的有機(jī)銜接，并且由于學(xué)生年齡小、可塑性強(qiáng)、有效教學(xué)時(shí)間長，為學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院南昌校區(qū)從2001年起開始招收五年一貫制學(xué)生，共招收學(xué)生1563人。
　　二、五年一貫制學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
　　筆者以江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院南昌校區(qū)2005級以來的5屆學(xué)生778名學(xué)生為研究對象，通過發(fā)放問卷和調(diào)取中招錄取信息等方式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)意義進(jìn)行了調(diào)查分析。五年一貫制學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在以下問題：
　　1.學(xué)生英語基礎(chǔ)較差且參差不齊，接受能力有待提高。
　　學(xué)生在初中期間的英語學(xué)生基礎(chǔ)較差，不具備英語的聽說讀寫初級能力。通過對778名學(xué)生的中考成績進(jìn)行分析，全部學(xué)生的英語平均成績?yōu)?0.74分(滿分100分)，最高分76分，最低分13分。通過對學(xué)生入學(xué)后的英語問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，721位學(xué)生的英語單詞量在100-500個(gè)，沒有學(xué)生的詞匯量超過500個(gè)，4個(gè)學(xué)生無法準(zhǔn)確寫出26個(gè)字母，依據(jù)教育部教學(xué)大綱要求，初中畢業(yè)生應(yīng)該掌握的單詞量為1677個(gè)。
　　2.缺乏對英語學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的積極性不高。
　　學(xué)生進(jìn)入五年一貫制階段學(xué)習(xí)后，缺乏對英語的學(xué)習(xí)熱情，更多的學(xué)生希望進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境能擺脫英語課程的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)的積極性不高。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，679位同學(xué)希望不再學(xué)習(xí)英語，722位同學(xué)對英語課持厭惡態(tài)度。
　　3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏英語學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
　　學(xué)生對高職階段學(xué)什么英語、為什么學(xué)英語和英語有什么作用顯得比較困惑。調(diào)查中，732位同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了完成一門課程，716位同學(xué)認(rèn)為英語對自己的就業(yè)沒有影響。
　　三、五年一貫制英語教學(xué)對策
　　針對目前五年一貫制英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，筆者對如何提高學(xué)生的`英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高職英語教學(xué)做了一些總結(jié)和分析，提出了自己的一些看法。
　　1.明確五年一貫制英語教學(xué)的目標(biāo)，有針對性的選取適合五年一貫制學(xué)生的教材。
　　目前很多高校五年一貫制學(xué)生英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是參照教育部2000年10月的頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，實(shí)踐證明這一標(biāo)準(zhǔn)不適合五年一貫制的教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為五年一貫制英語教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有簡單的聽，說，讀，寫，譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯簡單英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。
　　目前大部分五年一貫制學(xué)生采用的教材是高職高專英語教材，單詞總量在3400個(gè)左右，筆者認(rèn)為應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)采用實(shí)際有效的教材，單詞量應(yīng)該1500個(gè)常用單詞，編制出適合五年一貫制學(xué)生的英語教材是目前走出困境的一個(gè)主要條件。
　　2.認(rèn)真做好第一堂課教學(xué)，展示英語的親和力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的向心力。要求教師課前的精心準(zhǔn)備，不僅要讓同學(xué)們見識教師的學(xué)識魅力，同時(shí)也要展現(xiàn)人格魅力?！秾W(xué)記》里的“親其師，信其道?！钡莱隽肆己玫膸熒P(guān)系能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。在社會心理學(xué)中，我們得知第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大。所以在第一堂課上，教師要通過各種手段展現(xiàn)英語這門語言的美妙之處，同時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)輕松、幽默、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，教師要始終保持微笑，讓同學(xué)們感受到你的溫暖和親和力。這樣能為后期的教學(xué)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　3.突出五年一貫制英語教學(xué)技能化特點(diǎn)。要讓學(xué)生意識到英語是一種技能和工作，通過影像教學(xué)和勵(lì)志講座讓學(xué)生明確掌握英語這門技能的重要性。結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建立模擬外企招聘實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生參加模擬外企招聘，突出英語溝通和交流的技能特征，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有內(nèi)驅(qū)力。
　　4.活躍英語學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。由于五年制高職生具有年齡小，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且較之高中畢業(yè)生來講更積極和活躍。教師應(yīng)該抓住這些特性，引導(dǎo)同學(xué)們找到自己的英語學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)?？梢酝ㄟ^播放英語電影、學(xué)唱英語流行歌曲，開設(shè)英語環(huán)境課堂等方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語參與到英語的教學(xué)課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
　　單詞記憶一直是英語學(xué)習(xí)者的最大障礙，學(xué)生英語積極性不高的一個(gè)重要原因是詞匯量少，記單詞難。老師可以教授學(xué)生一些有趣的單詞的記憶方法讓單詞的記憶變得簡單而有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。比如有些女同學(xué)對鮮花感興趣，就通過各種方式找出各種鮮花的英文表達(dá)，教授他們用分類記憶法來記憶相關(guān)單詞。對于一些字母較多的單詞可以教授他們用音標(biāo)劃分記憶法來記憶，很多同學(xué)記單詞有個(gè)不好的習(xí)慣，一個(gè)一個(gè)字母去記，比方說：expensive這個(gè)單詞，如果按他們的方式，記一次就要念上9次，但如果按音節(jié)記，我們可以記成ex／pen／sive，只要讀3次就行，甚至還可以記成ex／pensive，才2次，這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間。邊行邊編記憶法是指無論走在那條清凈的路上，用英文在心中描述出周邊的景物和自己的感受，遇上新單詞查看一下手機(jī)(現(xiàn)在很多手機(jī)里有在線詞典)或其它可用的電子產(chǎn)品。只有需要的東西，我們才會用心去記憶，而且效果會很好。總之，有效且有趣的單詞記憶方法不僅可以讓學(xué)生掌握較大的單詞容量，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
　　【責(zé)任編輯：歐陽小