孩子上初中以后，他們中的大部分都認(rèn)為自己與父母很少溝通，但是他們又反映說父母喜歡對他們管頭管腳，也就是說父母非常愿意和他們說話，每天都會詢問他們學(xué)業(yè)上的事情。這些看起來自相矛盾的現(xiàn)象其實并不矛盾，它反映出當(dāng)代青少年與父母在交流中出現(xiàn)了“偽溝通”現(xiàn)象。
　　所謂“偽溝通”，就是從溝通形式上看，父母與子女似乎交流得不少，但實際上這種溝通是淺層次的，沒有進(jìn)入深層次，沒有觸動心靈和思想；從溝通內(nèi)容上看，父母與子女的溝通以學(xué)習(xí)成績、學(xué)業(yè)表現(xiàn)為主，忽略了孩子內(nèi)心的多種需求。這樣的溝通大多質(zhì)量低、效果差，幾乎屬于無效溝通，因此被稱為“偽溝通”。正如一位教育調(diào)查者所說：雙方以自我為中心嚴(yán)重，缺少溝通藝術(shù)，且渠道單一，單純關(guān)注學(xué)習(xí)，忽略全面發(fā)展。
　　也正因為這種溝通上的錯位，使得父母表面看起來很愛與孩子溝通，也經(jīng)常和孩子溝通，但是溝通效果卻不好，孩子依然有了煩惱沒有地方傾訴。
　　鄭州某中學(xué)初三學(xué)生王玉就遇到了類似情況。她和父母溝通的機會不多，偶爾說上幾句，也常常話不投機。“每天回家后，一家人除了吃飯在一起，大部分時間各忙各的，我吃完飯就進(jìn)書房學(xué)習(xí)去了?！币患胰嗽谝黄鹂措娨暎牭街芙軅惓隽诵聦］?，她興奮不已。父母卻在一旁冷冷地說：“奇怪，這跟你有什么關(guān)系?”做完作業(yè)，王玉上網(wǎng)去自己喜愛的文學(xué)論壇“灌水”。還沒半個小時，父母就責(zé)問：“上網(wǎng)多長時間了?有這些時間可以多做多少道題!”諸如此類的事情頻頻發(fā)生。一次作文課，老師布置了《我和爸爸媽媽》的命題作文，王玉在作文中道出了和父母溝通困難的苦惱。父母得知后很吃驚，詢問女兒：“我們和你溝通得不少啊，你怎么會覺得和我們溝通很困難呢?”
　　這個案例揭示了家庭教育中存在的一個普遍現(xiàn)象：父母覺得自己苦口婆心，孩子卻不理解自己；孩子認(rèn)為父母整天嘮嘮叨叨，也是一點不理解自己。因此，溝通變得困難重重。父母與孩子之間之所以產(chǎn)生這樣的障礙，首要原因是父母對子女缺乏足夠的尊重。很多父母認(rèn)為自己都是為了孩子好，自己的話都是有理的，因此與孩子溝通時大多理直氣壯，溝通的結(jié)果只是希望孩子聽自己的話。結(jié)果，本來應(yīng)該平等的溝通變成了生硬的命令。這種不尊重孩子的做法，難以讓孩子感受到父母的愛，因此溝通出現(xiàn)障礙。如果父母能夠把孩子當(dāng)做獨立的生命個體，尊重孩子的想法，這就為有效的溝通搭建了橋梁。
　　那么，父母應(yīng)該怎么做才好呢?這里，我給大家講一個“馬語者”馴馬的故事。
　　英國有一個名叫羅伯特的人，從小生活在馬場，他很懂得馴馬，被人譽為“馬語者”。一般情況下，馴馬至少要花一個月的時間，而他創(chuàng)造性地使用了自己的方法，再野的馬到了他手里，只需要一個星期就能被馴服，因此很多人特別佩服他，認(rèn)為他是一個神奇的人，能通馬性，還專門從遙遠(yuǎn)的地方跑來向他學(xué)習(xí)馴馬。
　　但是羅伯特說他的馴馬方法并不神奇，他只是非常注意與馬進(jìn)行交流而已。他說傳統(tǒng)的馴馬方式太粗暴了，使馬的感情受到了傷害。他認(rèn)為人們應(yīng)該嘗試著與馬進(jìn)行溝通，和馬成為親密的伙伴，而不是靠暴力將馬馴服。為了驗證這個想法，他在62歲的時候決定到自然環(huán)境中尋找野馬做實驗。英國BBC廣播公司全程跟蹤拍攝。羅伯特沒有用任何先進(jìn)武器或者特別工具，他只是騎著自己的馬，跟蹤了一匹野馬一天一夜。在這段時間里，他不去打擾野馬，只是靜靜地跟著，直到那匹野馬自己放松警惕，慢下來停下來，愿意讓他靠近，他才靠近。走到野馬跟前，他不時地?fù)崦参克?，給它適應(yīng)的過程。終于，他把馬鞍放在了野馬的背上，馴服了桀驁不馴的野馬。
　　從這個故事中，我們看到：即使桀驁不馴的野馬也一樣可以被馴服。但是，高明的馴服不是靠粗暴和強制，而是靠溫柔、足夠的耐心和愛心。不是羅伯特馴服的馬通人性，而是羅伯特通馬性。教育孩子也是如此。雖說孩子和野馬不能類比，但道理是相通的。父母要和孩子進(jìn)行有效的溝通，首先要“通”孩子的品性、習(xí)性。這個“通”就是對孩子要有充分的了解，只有了解孩子后才能用他喜歡的方式進(jìn)行溝通，才能達(dá)到溝通和教育的目的。
　　其次，家長要記住，尊重是溝通的前提。
　　說起“尊重”這個詞，有的家長覺得太虛了，沒法把握，根本不是溝通的有效方法。實際上，尊重不僅僅是父母教育子女、與子女有效溝通的一種理念，它還是一種實實在在的方法。尊重孩子，父母不妨從下面幾方面人手：
　　1　多讓孩子自己選擇。早餐喝牛奶還是豆?jié){，吃面包還是米粥，都可以聽聽孩子的建議，讓他們有機會為自己做出選擇，有機會控制自己的生活。但是很多父母經(jīng)常給孩子下命令：“你必須喝牛奶?！薄澳惚仨毚┯暌??！边M(jìn)而是“你必須考到班里前五名。”“你必須考100分。”“你必須上外語補習(xí)班?！钡鹊取＿@些不夠尊重的表達(dá)方式，會漸漸讓孩子失去溝通的興趣和期待，不再向父母敞開心扉。
　　2　抓大放小。不在細(xì)節(jié)上過多干涉孩子。很多父母與孩子出現(xiàn)溝通障礙都是從小事開始的，比如：埋怨孩子起床慢、睡覺時被子蓋住了嘴巴、吃飯時米粒掉到了餐桌上、牛奶倒得太滿、看書時鼻子快貼到書上了……過多的干涉讓孩子煩不勝煩，有被父母控制的感覺。這也是不尊重孩子的行為。
　　3　在孩子訴說的時候，認(rèn)真傾聽。有些父母覺得自己應(yīng)該每天多問孩子問題，因此一見到孩子就“狂轟濫炸”：你今天開心嗎?在學(xué)校表現(xiàn)好嗎?挨老師批評沒有?你去哪兒了?干什么了……父母過多地詢問同樣會讓孩子覺得不耐煩，認(rèn)為父母處處想監(jiān)視自己、控制自己。因此，有的孩子會用不合作的態(tài)度來對付父母：“沒干什么。”“沒去哪兒。”“還行?！薄耙话恪！钡鹊?。而這些含糊不清的回答根本不是有效的溝通。其實，父母要做的是傾聽，當(dāng)孩子想對你有所表達(dá)的時候，父母最好能停下手里的活，或者把目光從電視機上移開，耐心地聽孩子講話，并回應(yīng)孩子的講話。
　　4　接納孩子的失敗。我們出發(fā)要去某個風(fēng)景區(qū)，途中總會遇到這樣那樣的問題，有時會走錯路，有時會遇到交通堵塞，有時會遇到刮風(fēng)下雨，……這些都是正常的。孩子的成長也是一樣。在成長過程中，孩子可能會遭到失敗，可能會走彎路。父母要接納孩子可能出現(xiàn)的各種問題，給予理解和包容。同時，這也是尊重生命本質(zhì)，尊重成長發(fā)展規(guī)律的做法。
　　如果父母做到了以上幾點，并像羅伯特一樣拿出足夠的耐心和愛心。那么，和孩子溝通就不再是難題。
　　
　　[編輯：楊