小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)是一門科學(xué)，因?yàn)樗驅(qū)W生傳播真理，來不得半點(diǎn)虛偽。小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)還是一門“藝術(shù)”，因?yàn)榻處熛驅(qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程是靈活巧妙的，一切都需要教師深情的付出、精心的選擇與播種、全神的耕耘與收獲。小學(xué)科學(xué)教師擁有滿把可以拋撒的七彩藝術(shù)，需要我們?cè)凇靶隆钡钠瘘c(diǎn)奮起，不是“享有”而是“投入”，不是“既得”而是“拓新”。
　　一、“新”的目標(biāo)，著力于“放”，體現(xiàn)自主性
　　小學(xué)科學(xué)要給學(xué)生充分的思維空間，突出“以學(xué)習(xí)者為中心”，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的主觀能動(dòng)性。如小學(xué)六年級(jí)科學(xué)《鳥類的共同特征》一課，在教學(xué)中充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新課程理念；通過引導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)資料片，觀察標(biāo)本、彩圖等教具，思考、探究鳥適于飛行的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)生相互討論，分析閱讀已有的資料，自己歸納總結(jié)并得出結(jié)論。同時(shí)要求學(xué)生課后去查找和閱讀相關(guān)的資料，探究鳥適于飛行的其他特點(diǎn)，不僅使知識(shí)體系更加完整，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和自學(xué)能力。在有關(guān)鳥噱的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生大膽提問、質(zhì)疑，這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，提高了學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題