摘 要：中學(xué)計算機教育的普及化程度越來越高，結(jié)合自身教學(xué)實際，從激發(fā)學(xué)生興趣、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、加強實際操作訓(xùn)
　　練、讓學(xué)生成為教學(xué)主角等方面探討了部分教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)；計算機；教學(xué)方法
　　
　　中學(xué)計算機教育逐漸普及化，中學(xué)計算機教育已成為素質(zhì)教育的一部分。計算機技術(shù)掌握的程度對學(xué)生以后的發(fā)展具有很大的意義，筆者多年從事中學(xué)計算機教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)實際，就新課改背景下如何教好中學(xué)計算機談自己的一些看法。
　　一、中學(xué)計算機課要善于激發(fā)學(xué)生興趣
　　“計算機教育的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能自發(fā)探索計算機科學(xué)，培養(yǎng)計算機素質(zhì)，打好計算機理論基礎(chǔ)，達到能熟練運用計算機技術(shù)乃至將來成為杰出計算機專家的目的”。中學(xué)生由于其年齡特點，對新鮮事物有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，我們在中學(xué)計算機教育中要注重激發(fā)他們的這種好奇心和求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，不斷提高計算機能力，尤其是實踐和創(chuàng)新能力。我們老師則要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目標(biāo)，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　二、認(rèn)識學(xué)生實際水平，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)
　　針對中學(xué)生的特點，不能把教學(xué)目標(biāo)定位太高，而應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律為主要依據(jù)安排教學(xué)的內(nèi)容和順序，重在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，不可片面地追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性。例如，可以將計算機的基礎(chǔ)知識加以分解，在適當(dāng)?shù)臅r候進行總結(jié)、概括。先介紹用“記事本”軟件輸入文字、用“畫圖”軟件繪圖的方法，當(dāng)文字或畫圖完成后存盤時再介紹文件、文件夾、路徑的概念和有關(guān)的操作，這樣便于學(xué)生由易到難地掌握知識，符合由具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，還能使學(xué)生盡快熟悉上機操作，有利于保護和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生針對具體的應(yīng)用問題能夠操作計算機就達到了教學(xué)目的。
　　三、加強實際操作訓(xùn)練，利用大型作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固和應(yīng)用
　　根據(jù)教學(xué)情況，每學(xué)完一項較完整的實際操作內(nèi)容后，可以給學(xué)生布置一項大型作業(yè)，通過完成該作業(yè)，強化學(xué)生對所學(xué)知識的理解與應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，若所舉的例子或?qū)W生所做的練習(xí)是較單一和基礎(chǔ)的知識，大型作業(yè)則可以讓學(xué)生從全方位考慮，而不再是針對一個知識點的內(nèi)容進行練習(xí)，學(xué)生要完成作業(yè)必須綜合考慮軟件所提供的功能，而且必須從問題分析開始，這樣可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在學(xué)完Excel 2003 后，可以讓學(xué)生利用Excel 2003 進行本班同學(xué)的成績統(tǒng)計，要求完成排序、自動求和、求平均分，統(tǒng)計每人不及格課程數(shù)等操作。學(xué)生在完成任務(wù)時要考慮主表和附表的設(shè)計、絕對地址和相對地址的引用、Excel 2003 函數(shù)的應(yīng)用等。作業(yè)完成后，可引導(dǎo)學(xué)生進一步完善和修飾表格，例如為表格不同內(nèi)容加上不同的底紋，突出顯示每位同學(xué)的不及格課程等。由于P1zrXFuIjmWjydMQ6qNcUw==課堂教學(xué)時間有限，有些知識需要學(xué)生自己動手查閱資料，通過這樣的練習(xí)，一方面可以加強學(xué)生分析問題的能力，加深對知識的理解與靈活應(yīng)用，同時也可以使學(xué)生通過自己分析、自己設(shè)計了解Excel 2003 實際應(yīng)用的基本步驟。在大型作業(yè)題目的選擇上，既要考慮學(xué)生的實際水平，又要盡量選擇學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容。
　　四、讓學(xué)生成為課堂的主角
　　在課堂教育中，可以讓學(xué)生進入主題角色，主動去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，從而成為知識的主動探索者。這就要求在課堂中，讓學(xué)生充分體驗到自由，賦予他們自主選擇的權(quán)利，選擇的內(nèi)容是自由的，選擇的方法是自由的。創(chuàng)建多項交流環(huán)境，學(xué)生可以問老師，也可以互相交流學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到老師只是他們學(xué)習(xí)的助手和疑問的解答師，能學(xué)到多少知識，全靠學(xué)生自己。讓學(xué)生在課堂上始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中。具體可以采取以下幾種方式：一是在師生角色互換，讓學(xué)生感受到“一桶水”與“一碗水”的含義；二是學(xué)生講、教師聽，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時給予調(diào)整修訂；三是學(xué)生在承擔(dān)“壓力”的同時，更加激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，為自己所“教”的部分博覽群書，學(xué)懂弄通；四是通過“合作”教學(xué)，使師生共同成長進步，教師也將從單一的教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣巧?，即學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、課堂教學(xué)情境的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、學(xué)生全面發(fā)展的靈魂工程師。
　　在中學(xué)計算機教學(xué)中，我們應(yīng)該解放思想，大膽嘗試，積極進行探索和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使中學(xué)計算機教育能有更廣闊的天地。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省通渭縣常坪學(xué)校）