摘 要：初中語文教學(xué)中的個性化要求是新課標(biāo)要求下，對學(xué)生個性化培養(yǎng)的一個方面。介紹了什么是個性化的語文教學(xué)，并且提出如何在初中語文教學(xué)中實現(xiàn)個性化以及實現(xiàn)了以后的現(xiàn)實意義。
　　關(guān)鍵詞：個性化；初中語文；教學(xué)
　　
　　個性化教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的個性，以促進學(xué)生全面發(fā)展的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式尊重學(xué)生的個體差異，以促進學(xué)生的創(chuàng)造力為真正目的，是一種真正符合素質(zhì)教育的方法。要實現(xiàn)個性化的初中語文教學(xué)，首先要了解什么是個性化的語文教學(xué)。
　　一、個性化語文教學(xué)的內(nèi)涵
　　所謂的個性化教學(xué)，指的是在語文教學(xué)中，落實“以人為本”的觀念，實現(xiàn)符合學(xué)生個性發(fā)展的一種教學(xué)方式。它的內(nèi)涵一般包括以下幾個層面：教學(xué)的人性化、教學(xué)的個人化、教學(xué)的特色化，以及培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的個人。
　　目前，我國的初中語文教學(xué)中存在著一部分問題。如：功利性的教學(xué)等等，這些不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)理念，都將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，也十分不利于我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。個性化教學(xué)，是我國“個性化”教育理念的一種要求，在語文教學(xué)中的個性化，有利于促進我國語文學(xué)科事業(yè)的發(fā)展。
　　二、實現(xiàn)個性化語文教學(xué)的途徑
　　了解了什么是個性化的語文教學(xué)，接下來，我們要從以下方面說明如何實現(xiàn)這種教學(xué)方式？
　　1.實現(xiàn)個性化的語文教學(xué)，首先需要教師對教材進行個性化處理。這一方法的前提是教師要先通讀課本，對課本有十分詳盡的了解。在此基礎(chǔ)上，教師進行教材的細劃分，對于重要的信息進行側(cè)重的分類。在教材處理中，要堅持共性和個性相結(jié)合，要堅持教材處理的一般性原則。對一名語文教師來說，形成自己的教學(xué)特色，比不斷豐富自己的知識更重要。教師只有將教材的內(nèi)容化為自身的內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的興趣、關(guān)注點來合理安排教材的傳授。
　　2.對教學(xué)過程要進行個性化處理教學(xué)的過程，根據(jù)學(xué)生的不同特點要進行個性化教學(xué)。個性化教學(xué)是學(xué)生通過教師獲得知識的最主要的途徑，不同的學(xué)生有著不同的脾性，了解每一個學(xué)生的個性，才能把教授的內(nèi)容用到最大化，也就是古人提出的“因材施教”的觀點。不應(yīng)該把學(xué)生僅僅當(dāng)做是個接受知識的容器，學(xué)生如水，放入不同的容器中，有不同的形狀，正是這一點，教師在把握大方向的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性，獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且，在課后要充分利用初中生心理，他們現(xiàn)在還處于性格的形成期，語文老師可以通過學(xué)生的作文來了解學(xué)生目前所關(guān)心的事物，在課堂中把學(xué)生的性格引導(dǎo)到正路上，通過教學(xué)的完成，完成學(xué)生性格的完善。
　　三、實現(xiàn)個性化語文教學(xué)的意義
　　1.實現(xiàn)個性化初中語文教學(xué)，主要是對學(xué)生而言?！皞€性化”的教學(xué)方式，能讓學(xué)生堅信自己是一個獨立的個體，只要發(fā)揮自己的長處，一定可以把語文學(xué)習(xí)好。每個學(xué)生由于受先天、生活環(huán)境、后天教育等等因素，有不同的性格差異。利用這一點來有針對性地進行教學(xué)，可以把握好教學(xué)中的“度”，必然得到事半功倍的效果。而學(xué)生，也樂于接受這樣的教學(xué)，在心理上，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，更好地掌握了知識。教師要把學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的真正主體，通過轉(zhuǎn)換教學(xué)主體的方式，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的主角上來，把學(xué)生個性化這一點在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮到最大化。
　　2.這種教學(xué)的實現(xiàn)，能夠促進初中語文學(xué)科的發(fā)展。原本語文這一門學(xué)科，作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，我們常常過分地強調(diào)了其工具性?，F(xiàn)在我們要把它轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N更為人性化的人文性，把語文這門學(xué)科的人文特性發(fā)揚出來，也只有真正把人文性發(fā)揮出來，語文的教學(xué)才有了其本身的意義。
　　3.個性化教學(xué)不僅僅是對于語文教學(xué)，它還對于所有的學(xué)科教學(xué)也有促進作用。這一方式在語文學(xué)科中的運行，作為一個點，可以擴大到一個面，也就是擴大到整個教學(xué)的領(lǐng)域中，把這一優(yōu)秀的教學(xué)方式普及到其他學(xué)科中，讓其他學(xué)科也共同發(fā)展。
　　從上述的論述中，我們可以看出，初中語文的個性化教育是十分必要的，它要求語文教師要牢牢樹立以人為本的現(xiàn)代和諧語文教育觀，使每一個學(xué)生都能在個性化的教育氛圍中，得到健康快樂的成長；它意味著，初中語文教學(xué)突破原先的培養(yǎng)學(xué)生方法，以培養(yǎng)新型的人才為目的，這樣是我國目前素質(zhì)教育的“人性化”的要求所在。
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