初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施了一段時(shí)間，在全新的教育理念下，教師、學(xué)生的角色分配以及課堂教學(xué)都發(fā)生了明顯的變化。課堂需要不斷地創(chuàng)新，學(xué)生需要更多的自主權(quán)。于是，小組合作學(xué)習(xí)成為一種“流行趨勢”。但是，隨著新課程改革的不斷深入，由于教師對(duì)新課程新理念的理解不夠以及素質(zhì)教育與應(yīng)試教育矛盾沖突思想的影響等客觀因素，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)流于形式而缺乏實(shí)效。
　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的價(jià)值
　　“小組合作學(xué)習(xí)”是指在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦自主探索和合作交流的過程，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施必須改變舊的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也必須進(jìn)行相應(yīng)的改變，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”就是這樣的一種學(xué)習(xí)方式。
　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)引用小組合作學(xué)習(xí)模式，使師生、生生之間相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，相互評(píng)議，以達(dá)到訓(xùn)練思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的目的。因此，提倡小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求。
　　小組合作學(xué)習(xí)是急學(xué)生之所需，投學(xué)生之所好。在筆者的教學(xué)經(jīng)歷中，學(xué)生最喜歡課堂上合作探究的數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡實(shí)踐性的數(shù)學(xué)過程而不是枯燥的講解式學(xué)習(xí)。
　　在很多堂展示課上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，小組代表匯報(bào)成果時(shí)從一開始的膽怯生疏到老道自然。這難得的幾次展示機(jī)會(huì)會(huì)改變一位學(xué)生的做事態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的交