當(dāng)代著名心理學(xué)家、教育家和新教育論思想家布魯納指出：“對學(xué)生最好的刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣”。能產(chǎn)生和帶來興趣的事物，確實對學(xué)生具有強大的吸引力。實踐證明，對某一事物的興趣，會轉(zhuǎn)化上升為愛好，而愛好則是一種積極強大的內(nèi)驅(qū)動力。因此，中學(xué)語文教學(xué)首要的問題是教師要致力于把課上得生動、有趣，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中是從以下幾方面做的。
　　一、設(shè)計導(dǎo)語，引起興趣
　　俗話說，“良好的開端是成功的一半”。課的導(dǎo)入是整個課堂教學(xué)極其重要的序幕。成功的導(dǎo)入能生疑、激趣，促成學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性，有助于取得良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入新課時可運用開門見山，創(chuàng)設(shè)意境，設(shè)置懸念，寓教于樂等方法。例如，在教《死海不死》一文時，我說：“同學(xué)們都愿意做游戲，現(xiàn)在這兒有一杯清水，一只雞蛋，一些食鹽；假如你把雞蛋放入清水中，雞蛋會沉入水底（演示），大家想一下，怎樣使雞蛋浮起來呢？”問題一出，學(xué)生的興趣來了，議論紛紛（答案是加鹽，演示）。然后老師順勢導(dǎo)入“死海”為什么不“死”，進入了課文。這樣導(dǎo)入，既開發(fā)了學(xué)生的智力，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課文的分析打下了良好的基礎(chǔ)。
　　二、巧用幽默，誘發(fā)興趣
　　語文，大多數(shù)人認為是一門枯燥無味的學(xué)科。那么如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，我認為幽默是一種良好的教學(xué)方法。教師在課前或者課中根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容穿插一些幽默風(fēng)趣的語言及故事等，可以使學(xué)生在笑聲中達到對知識的掌握。記得我曾給學(xué)生講過一則《阿凡提的故事》，題目和學(xué)生看過的動畫片相似，因此大家十分感興趣。故事的內(nèi)容很有趣味，并且不乏幽默，學(xué)生聽得很入神。課后一名基礎(chǔ)很差的男生卻很完整的將它寫在周記里，內(nèi)容與原文相差無幾，與他以前寫周記時的只言片語形成鮮明的對比。對此，我在班級對他大加贊揚，他的學(xué)習(xí)興趣也有很大提高，以后的周記也大有長進。雖然這是教學(xué)生活中的一件平常小事，但它卻使我更加真實地感受到“興趣是最好的老師”，幽默是最佳的潤滑劑。
　　三、電化教學(xué)，激發(fā)興趣
　　在課堂上，利用多媒體輔助教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、傳授知識、培養(yǎng)技能、發(fā)揮想象力等方面有著極其重要的作用，能使課文中的語言形象和情感迅速滲透到學(xué)生心里去。在教《詩兩首》時，我有幸查到了《紙船》《金色花》的配樂動畫朗讀。于是，我將它們插到本課的課件當(dāng)中，利用電教媒體播放配樂詩朗誦，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，學(xué)生一邊聽著優(yōu)美的音樂，一邊欣賞著清新的畫面，在富有磁性聲音的引導(dǎo)下，學(xué)生被帶進了詩人筆下的情感世界，一一體會著冰心對母親的思念之情、泰戈爾回報母愛的思想，從而萌發(fā)了”我要讀”的強烈欲望。此外，還可利用多媒體的動畫功能，讓學(xué)生更深刻的理解課文內(nèi)容。如在講《變色龍》那課時，依據(jù)奧楚蔑洛夫?qū)Υ～C狗的不同態(tài)度，設(shè)計幾幅圖畫，運用特寫、夸張的手法，重點突出他的動作、神態(tài)、表情，課堂中依據(jù)相關(guān)情節(jié)放映。這樣奧楚蔑洛夫就丑態(tài)畢露，文章脈絡(luò)也顯得清晰，學(xué)生也興趣盎然，思維積極升動，收到了良好的教學(xué)效果。
　　四、注入情感，感染興趣
　　教師的情感具有感染功能、遷移功能。教師親切的言語，關(guān)愛的微笑，贊許的眼神，勉勵的手勢等表情方式的無窮魅力，無時不有引起學(xué)生情感共鳴的作用，從而形成一種凝聚力。這表明，在課堂教學(xué)中，教師要善于從調(diào)動學(xué)生求知欲望，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣入手，充分發(fā)揮自己的情感優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的情感魅力。以自己情感的這只火把，去擦亮學(xué)生心靈的火花，點燃他們想學(xué)、樂學(xué)的精神之火。
　　五、創(chuàng)設(shè)活動，培養(yǎng)興趣
　　語文是生活中的一種必要工具，引導(dǎo)學(xué)生由單一的語文教學(xué)步入廣闊的語文空間，在學(xué)語文的同時學(xué)做人，在練就終身受用的語文本領(lǐng)的同時提高自身的素質(zhì)。因此，教學(xué)中以語文能力訓(xùn)練為核心，開展一系列豐富多彩的語文活動：如編課本劇、朗讀比賽、辦手抄報、作文比賽等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我也更進一步了解了學(xué)生的優(yōu)點與缺陷，以便在以后的教學(xué)過程中能依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀更好地因材施教。
　　總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文興趣的方法還很多，關(guān)鍵看老師如何充分地利用教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果長期地訓(xùn)練下去，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性就會由自發(fā)階段發(fā)展到自覺階段，興趣也就會更加濃厚。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省睢縣城關(guān)鎮(zhèn)南關(guān)中學(xué)）